苏科版数学七年级上册4.3.4《用一元一次方程解决问题》听评课记录

苏科版数学七年级上册4.3.4《用一元一次方程解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.3.4《用一元一次方程解决问题》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学过程有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一节课的内容，引导学生回顾一元一次方程的定义和解法，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式自然且效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授和案例分析相结合的教学方法，让学生在理解一元一次方程的基础上，学会用方程解决实际问题。在讲解过程中，张老师注意启发学生思考，引导学生发现解题的关键。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。在教学过程中，张老师鼓励学生提问、发表见解，充分调动了学生的积极性。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。课堂上，学生们认真听讲、积极思考，表现出良好的学习态度。学生之间的合作学习也较为紧密，相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。技术手段的运用丰富了教学形式，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生掌握一元一次方程的解法、用方程解决实际问题以及培养学生的逻辑思维能力。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对一元一次方程的解法和应用有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现和作业完成情况显示，他们对一元一次方程的基本概念、解法及其应用有了较好的理解和记忆。学生们能够熟练地列出方程、求解并解释其实际意义。此外，学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，体现了他们对技能的掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中，积极引导学生体验数学的乐趣，感受数学在生活中的应用。通过解决实际问题，学生们体会到了数学的重要性和实用价值，激发了他们对数学学科的兴趣和热情。同时，张老师鼓励学生之间的合作与交流，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的成果。但在今后的教学中，张老师可以进一步关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和关注，以促进全体学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动充分，学生学习状态良好。张老师对教材内容的把握准确，教学过程组织有序，充分体现了教师的专业素养。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。在课堂互动环节，可以增加更多的小组讨论和合作活动，鼓励学生主动探索和解决问题。此外，对于学习困难的学生，可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习难题。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生学习效果的变化。同时，可以组织教