沪科版数学九年级下册《切切线的定义及判定定理线的定义及判定定理》听评课记录1

沪科版数学九年级下册《切切线的定义及判定定理线的定义及判定定理》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：切线的定义及判定定理

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足。在教材、教具、多媒体等方面都做了充分的准备。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示了切线的定义及判定定理的动画，使学生直观地理解了新课的内容。

展开阶段，张教师主要运用讲授法，详细讲解了切线的定义及判定定理。在讲解过程中，他注意引导学生参与讨论，通过举例、解答疑问等方式，使学生更好地理解和掌握知识。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，课堂专注度良好。在小组合作学习环节，学生们能够积极参与，与同学进行良好的互动。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用对教学效果起到了良好的支持作用。他能够结合动画、图片等形式，直观地展示知识点，提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在本次课堂中，教学目标明确且适切。他通过讲解和互动，引导学生掌握了切线的定义及判定定理，学生达到了预期的学习目标。在课堂练习环节，大部分学生能够运用所学知识解决问题，表明他们已经较好地掌握了本节课的内容。

2.知识掌握：

学生对切线的定义及判定定理的理解和记忆情况较好。在课堂互动和练习中，学生们能够准确地回答问题，表明他们对知识点的理解和记忆较为扎实。此外，学生们在实验环节能够熟练地运用判定定理，说明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和实验。这种积极的教学态度有助于培养学生们的数学兴趣和自信心，促进了他们的全面发展。同时，通过小组合作学习，学生们培养了团队合作精神，有利于形成良好的情感态度价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好。张伟教师的教学计划清晰，教学方法得当，对学生的引导和激励恰到好处。他运用现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣。学生们的学习状态积极，课堂氛围融洽，教学目标得到较好地实现。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师可以在导入新课时更加创新，例如通过数学故事、实际案例等方式，激发学生的学习兴趣。其次，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。此外，对于部分学习困难的学生，可以适当给予更多的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。同时，可以组织教研组内的教师进行教学交流和讨论，共同分享教学经验和