苏教版四年级数学下册第七单元2《三角形的三边关系》听评课记录

苏教版四年级数学下册第七单元2《三角形的三边关系》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册第七单元2《三角形的三边关系》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的三角形拼图游戏导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法。在讲授三角形三边关系时，张老师语言清晰、逻辑性强，通过生动的例子和图示，使得学生能够更好地理解和掌握知识点。在讨论环节，张老师鼓励学生积极参与，提出问题和观点，培养了学生的思考和表达能力。在实验环节，张老师引导学生动手操作，通过实际测量和观察，使学生更加直观地理解三角形三边关系的原理。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了三角形三边关系的重要性和应用。同时，布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够主动提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记，并积极参与讨论和实验。学生们之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师能够有效地管理课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和实验设备等，使得教学更加生动有趣，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生理解三角形三边关系的基本概念，能够运用三角形三边关系判断三角形的稳定性。通过张老师的教学，学生们能够明确三角形三边关系的定义和判断方法，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对三角形三边关系的理解和记忆情况较好。通过课堂讲解、讨论和实验，学生们能够理解三角形三边关系的原理，并能够运用该知识判断三角形的稳定性。同时，学生们对相关知识点的记忆也较为牢固。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，张老师强调合作学习和尊重他人的重要性，鼓励学生积极参与讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，张老师还通过实际例子的讲解，使学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样。张老师语言表达清晰，逻辑性强，能够引导学生积极参与课堂活动。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围良好。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体演示和实验设备等，使得教学更加生动有趣，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考和解决问题的能力。其次，在课堂互动环节，张老师可以进一步增加学生之间的合作学习，鼓励学生相互交流和讨论，提高学生的团队合作能力。此外，张老师还可以在教学过程中加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进，观察张老师在教学过程中的改进情况。