四年级上册数学听评课记录-第6单元《第8课时 商不变的规律》 人教版

四年级上册数学听评课记录-第6单元《第8课时商不变的规律》人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：下午第二节

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：第6单元《第8课时商不变的规律》人教版

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学故事引入新课，激发了学生的兴趣，达到了良好的导入效果。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解商不变的规律时，老师让学生通过实际计算和小组讨论，发现并总结规律，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张华老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师与学生的交流频率较高，提问和回答问题环节频繁。学生反应积极，敢于发表自己的观点。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对知识的渴望和兴趣。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使课堂教学更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解商不变的规律、能够运用该规律进行相关计算和解决问题。通过课堂观察和作业检查，大部分学生能够达到预期的学习目标，对商不变的规律有了清晰的认识，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对商不变的规律的理解和记忆情况较好，能够准确描述和解释该规律。在技能掌握方面，大部分学生能够运用商不变的规律进行计算和解决问题，表现出较高的掌握程度。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过数学故事和实际例子的引入，教师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，通过小组讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和交流能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对商不变的规律有了较好的理解和掌握，能够运用到实际问题中。同时，学生的情感态度和价值观得到了促进和发展。但也存在一些个别学生对规律的理解不够深入，需要在今后的教学中加以关注和引导。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张华老师在本节课的教学中表现出色，对商不变的规律讲解清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果良好。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持积极的思维状态，能够主动参与到学习过程中。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实践和探索来发现和总结商不变的规律，提高学生的创新能力。其次，教师在课堂互动中可以更加注重学生思维的培养，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。此外，教师可以加强对个别学生的关注，针对他们的学习情况提供针对性的辅导，帮助他们在数学学习上取得更好的成绩。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议后续继续听课并跟进改进情况。可以通过定期组织教师培