苏教版五年级数学下册《解决问题的策略-转化》二次听评课记录

苏教版五年级数学下册《解决问题的策略—转化》二次听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：《解决问题的策略—转化》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，起到了激发学生兴趣和好奇心的作用。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过转化策略解决问题，学生在讨论中积极发表自己的观点，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相应的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，频繁提问并给予学生反馈，学生参与度高，反应积极。

学生之间的合作学习也得到了促进，张老师鼓励学生相互讨论和帮助，提高了学生的学习效果。

4.学生学习状态：

学生对学习内容表现出较高的积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。

学生之间的合作学习情况良好，大家相互支持，共同解决问题，体现了良好的团队精神。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则，课堂秩序良好。

时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示和互动，使教学内容更加生动有趣。

技术对教学效果的支持作用明显，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了具体的学习目标，包括理解转化的策略并能够运用到实际问题中。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，他们能够理解转化的概念并运用到解决问题中。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好，他们能够理解和描述转化的策略，并能够运用到具体问题中。对技能的掌握程度也较高，学生能够独立解决问题并解释转化的过程。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中强调了解决问题的策略和方法的重要性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识和交流能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，注重学生的主体地位，课堂气氛活跃，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生通过转化策略解决问题，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动中，可以更多地鼓励学生提出自己的观点和疑问，激发学生的思考和创造力。此外，可以适当增加一些实践操作的机会，让学生通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过观察和评估学生的学习情况和进步，了解教学改进的效果。同时，