人教版七年级上册道德与法治全册教案

1七年级道德与法治教案第一单元成长的节拍第一课中学时代【学习目标】情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来。能力目标：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义：能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。知识目标：了解中学时代的重要性；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。【重点难点】重点：中学时代为人的一生奠定重要基础。难点：认识中学生活意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。情景导入生成问题师：生命好像一场旅行。我们刚刚告别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，我们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢?你对中学生活又有哪些期待呢?今天我们就走进——中学时代。播放歌曲《中学时代》。自学互研生成能力一)自主预习1.中学时代是人生发展的一个新阶段，它可以为我们的一生奠定重要基础。2中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。知识模块一新的起点探究一：教材P23运用你的经验(上了中学，你觉得自己长大了没有?(2你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可以让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。探究二：教材P探究与分享请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语均可。探究三：教材P探究与分享(1你在校园里还有哪些发现?(2你的初中生活与小学相比有哪些变化?答案提示：(1让学生根据自己近几天的观察据实回答。(2初中生活与小学相比变化主要表现在：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。(从钱学森的话语中，你领悟到了什么?(2请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。答案提示：(1钱学森的话语让我领悟到，中学时代是人生发展的一个新阶段，它为我们的一生奠定重要基础，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。(2根据对身边人物的采访据实填写。2(你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?(2它会给你的生活带来什么变化?答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P探究与分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。(1你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?(2在2世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算?答案提示：(l让学生据实回答。(2此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品质。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标2中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着(D)①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战3钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。"他在晚年曾写下一段话，称1个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么?答案提示：(1中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。(2中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。4进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(I在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物?答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2这些礼物会给你的生活带来什么变化?答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门??②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”:越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。(你最想挑选哪类礼物?你希望盒子里装的是什么样的礼物?(2它会给你的生活带来什么变化?答案提示：可让学生根据自己的情况据实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志坚强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，战胜困难等等。探究六：教材P探究与分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补?答案提示：此探究可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等各个方面让不同的学生据实谈自己的遗憾及今后的打算。(1你读过这份书单中的哪些书?你有信心在初中阶段读完这些书吗?(2在2世纪，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算?答案提示：(l让学生据实回答。(2此活动主要让学生认识到这四种学习的重要性，能以实际行动从现在做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成良好的道德品质。交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标2中学生活，对我们来说是新的开始。这里“新”意味着(D)①新的机会②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战3钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。"他在晚年曾写下一段话，称1个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你认识到了什么?答案提示：(1中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。(2中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。4进入中学，我们会收到许多生命馈赠给我们的礼物。(I在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物?答案提示：新的目标，新的机会和可能，新的挑战，新的要求等。(2这些礼物会给你的生活带来什么变化?答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门??②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。③在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”:越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。4【学习目标】2、对学习的要求有正确的认识。3明确学习的重要意义。4.初步树立正确的学习观及终生学习的意识。重、难点：学习的重要意义。【使用说明与学法指导】1、阅读课本P1-41颈，然后利用1分钟做预习案，并勾画课本，将预习过程中的疑难问题写在“我的疑问区”。21分钟独立完成“探究案”,规范书写，必须规范运用课本上的学科语言组织答案。【预习案】1、阅读P1H41页，(1)中学阶段的学习内容是什么?(2)学习的表现有哪些?(3)学习的要求?【我的疑问】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习课本，用学习知识驱走黑暗??”这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女，1岁，四川省德阳市什邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警部队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”结合材料，运用学习的有关知识回答下列问题：(2)结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性。【课堂测试】:①在校学习就是掌握知识和技能。②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。③在校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。④我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则??①上不上学是无关紧要的事，我支持你。②学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。③学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活④今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，我们要珍视当下，把握好现在的学习机会3学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的是()B假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多C只“放电”不"充电”的时代D终生学习的时代教学反思：5学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。2教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。知识与能力目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。3教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。1、情境教学法。老师根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。2活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。(教学理念)新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。第一环节：情景导入播放歌曲：《童年》这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么,学习带给我们的是苦还是乐呢?今天我们就一起来探讨!【设计意图】:思想品德课强调情境和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。第二环节：指导学习(一)、学习中的苦与乐活动一：辩论——学习是快乐的还是痛苦的【设计意图】:通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。6活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?2既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】:通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。(二)、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢?观看《太阳系一太阳》的视频。2世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】:通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】:通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节：探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷?2如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。教学反思：活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?2既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】:通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。(二)、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢?观看《太阳系一太阳》的视频。2世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】:通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】:通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节：探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷?2如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。教学反思：活动二：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受?2既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢?【设计意图】:通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐!进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。(二)、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢?观看《太阳系一太阳》的视频。2世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢?【设计意图】:通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗?展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计意图】:通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中!第三环节：探究与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷?2如何激发与培养学习兴趣呢?【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。教学反思：9教学目标知识目标：2学会欣赏自己。3掌握做更好的自己的要求。能力目标：2通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如情感、态度与价值观目标：1积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。2认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。3培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。重、难点：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”,既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效突破何做更好的自己；4发掘自身潜能的方法??通过一步步地分析这些问题，并针对在不同方法1:创设情境导入。过程：1.播放刘翔参加比赛获得11米栏世界冠军的激动场面的视频。2请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。3作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法?4请学生代表发言并交流感受。5引出课题：做更好的自己。方法2活动导入。【设计意图】通过“运用你的经验”(教材P3)1板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。过程：多媒体呈现：“运用你的经验”(教材P3)L。上比较保守，遇到一些事情喜欢哭??有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又守；她甚至觉得自己的名字也有些土气??有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。你是否有过类似的经历?如果有，它们给你带来了怎样的影响?你是如何理的?1.结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。2各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3教师归纳，引出课题。要时教师作指导。自学提纲：1.我的风采。(1为什么要接纳自己?接纳自己，包括哪些内容?2我要飞得更高。过程：活动1:“阅读感悟”(教材P3)2我就是我，自得其乐。——节选自维吉尼亚萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程：1.学生阅读材料。2教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容?3小组探讨。(如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等)4学生代表交流。5教师归纳答案：既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动2“探究与分享”(教材P3)3过程：1多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。回避、掩饰。 接纳自己的全部是不是很难做到?你有没有什么好办法和同学分享?2结合自己的实际情况填空。3小组合作、探讨。4学生代表交流。(如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众??)(如果要接纳自己，你会怎么做?努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象??)(必须面对现实，勇敢接受。)5教师归纳。活动3“探究与分享”(教材P33丁341多媒体呈现：“探究与分享”(教材P3)3材料。3要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。4学生代表交流。(1我们要怎样接受别人的意见呢?果正确：虚心听取。)4教师归纳答案。5活动4“探究与分享”(教材P3)51多媒体呈现“探究与分享”(教材P3)5材料。①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”,而不要说“我2学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。3学生代表交流。4学生一起读教材P35"方法与技能"中的“改正缺点的方法”。活动5.阅读下面材料，思考问题。胡达克鲁斯在7岁的时候学习登山，以9岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此爱迪生一生有20多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说2种语言。1教师根据材料提出问题。(1材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗?(2我们怎样才能发掘自身的潜能呢?2要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。3学生代表交流：(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标..(2我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。4教师归纳：首先老师对同学们这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么,究竞哪一种答案是正确的呢?我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”,就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方法来发掘自身的潜能。四、精讲点拨，知识整合【设计意图】学生联系自身实际，实现知识迁移。1为什么要积极接纳自我?2积极接纳自我包括哪些内容?3学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?4怎样做更好的自己?5每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?问题1:为什么要积极接纳自我?方法：以学生的探究活动和教师指导为主。教师根据教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生积极思考、深入探讨，让学生在活动中产生认识，必要时，教师加以指导、启发。学生代表交流。小组A随着自我认识的不断深入，我们越来越开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉觉得自己很累，是因为她不能正确地认识自己，不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕别人、盲目效仿??所以她觉得很累。小组B我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、经常受到老师的批评和家长的责怪，晚上睡觉睡不着、体质下降、经常生病等。小组G我在家长和老师的帮助下，最终克服了这种状态。面对现实，敢于接纳；客观分力改变；充分发挥自己的优势和长处，展示自我。同学们，自我否定会让我们对自己失去信心，怨天尤人会让我们逃避成长的责任。所以，积极接纳自我是理性的选择。问题2积极接纳自我包括哪些内容?方法：学生阅读教材P32“阅读感悟”,解答教师提出的问题。同学们，这则材料主要告诉我们：“我是我自己”“我就是我”。我们要像材料中的主人翁一样，积极地接纳自我，接纳自己的全部：既接纳自己的现在，也接纳自己的过去：既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身材、相貌：既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之处。问题3学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么?方法：通过小组活动和学生抢答的方式，来解决问题。(1坊法(即怎样欣赏自己):我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人，而是认清自己后的欣喜，接纳自己后的庆贺，是对自己由衷的肯定和珍惜。(原因(即为什么要欣赏自己):欣赏自己，会为自己的优点感到高兴，为自己的努力感到骄傲，为自己的独特感到欣喜，因为体验到自己的价值而更加珍视自己。欣赏自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即使得不到别人的称赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。(3作用、重要性(即欣赏自己有什么重要意义?)欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。问题4:怎样做更好的自己?方法：学生分组探究，教师引导、纠偏。学生集体归纳：做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。教师：很好。因为我们的优势，以往成功的经验或失败的教训，能够提供支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资源是我们发展的支点，也是我们前进的助力。所以，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源。做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好的自己还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。问题5每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面?方法：通过自主学习教材P36“相关链接”内容，引导学生回答，懂得每个人的潜能不尽相同。(海个人的潜能都不尽相同。就智力方面而言，我们都不同程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天赋，口头和书面表达得心应手；有的人对结构和空间关系非常敏感，能够轻易地辨别地理位置，想象物体的形状；有的人身手灵活，擅长运动；有的人能够很好地理解他人，有良好的人际关系；有的人善于自我反省，对自己有很深的洞察力?.(2每个人都有自己的优势领域，需要我们探索、尝试、发现并激活它们。充满信、不设自我上限；确立目标、激励自己；勇于尝试、敢于实践??都是我们发掘身潜能的好方法。五、典型题目分析简要分析题一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车突然间翻到水沟里去，他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下面，只有头的一部落出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬了起来。另一位跑来援助的工人把那失去知觉的孩子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其他毫无损伤。这时候，农夫才意识到：刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己是否抬得动。由于好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。请运用所学知识，说一说每个人潜能的异同。【分析】此题通过选取现实生活中的典型事例，考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。同时引导学生在对现实生活的思考中进行自我反思，内化思想品德。【参考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分淹没在水面之下容易被我们忽视。潜能就是被淹没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起【教学目标】情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】一、复习巩固1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?2、怎样才能飞得更高?导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡??你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子汤问》引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材3页“我的朋友图”。设问1:上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。设问2在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。设问3如何在新环境中结识新的朋友?引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流4页的“朋友影响力”图。情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】一、复习巩固1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?2、怎样才能飞得更高?导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡??你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子汤问》引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材3页“我的朋友图”。设问1:上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。设问2在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。设问3如何在新环境中结识新的朋友?引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流4页的“朋友影响力”图。情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】一、复习巩固1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?2、怎样才能飞得更高?导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡??你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子汤问》引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材3页“我的朋友图”。设问1:上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。设问2在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。设问3如何在新环境中结识新的朋友?引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流4页的“朋友影响力”图。情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。【教学重点】友谊的力量【教学难点】让学生真正地感受到友谊的力量【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。【教学环节】一、复习巩固1、怎样理解接纳自己、欣赏自己?2、怎样才能飞得更高?导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡??你心中，友谊是什么?请你用自己的语言来描绘。【活动一：友谊故事会】阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。学生讲述伯牙钟子期的故事。幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子汤问》引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢?【活动二：交流中感悟】学生交流教材3页“我的朋友图”。设问1:上初中了，你的朋友圈发生了什么变化?归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”;有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。设问2在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦?点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。设问3如何在新环境中结识新的朋友?引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关心帮助同学等等。设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果?讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦?你怎么看?点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。【活动三：畅所欲言】过渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响?请同学们交流4页的“朋友影响力”图。【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。1、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。知识链接：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。教学过程：一、导入新课上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性!友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么,我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢!这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情!板书框题：让友谊之树常青二、预习导航，自主学习。学法指导：学生在看书的基础上思考下列问题。1、建立和发展友情的前提是什么?2怎样尊重朋友?3、如何理解宽容?4.如何理解朋友间的关爱、帮助?三、合作探究，享受快乐学习指导：自己解决不了的问题可小组讨论，集思广益。1、平等?尊重?真诚”活动一：(材料P6页)阅读讨论：通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚(板书)。想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚?应该怎样做到平等、尊重、真诚呢?(2)怎样做到平等、尊重、真诚(教材P6页)2、理解宽容活动二：想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己?教师讲述：朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽!活动三：我该怎么办?(见教材P6页)参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。活动四：想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做?(指导学生讨论回答，教师讲述)教师讲述：在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。四、学生畅谈收获，进行总结。1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：”这么简单都不会，你真笨!自己想!“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1你认为小青的做法对吗?为什么?(2友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?2假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求“帮助”,你会：B1朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会第二框网上交友新时空【学习目标】想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。四、学生畅谈收获，进行总结。1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：”这么简单都不会，你真笨!自己想!“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1你认为小青的做法对吗?为什么?(2友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?2假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求“帮助”,你会：B1朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会第二框网上交友新时空【学习目标】想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢?我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。四、学生畅谈收获，进行总结。1、荡起友谊的双桨小梅与小青是同班同学，二人都喜欢学习绘画，为此他们常常会围绕共同的嗜好进行探讨。但是，在其他文化课方面，小梅却没小青成绩好。当小梅向小青请教时，小青却不愿帮助她，还冷嘲热讽地说：”这么简单都不会，你真笨!自己想!“然后漠不关心地把头扭向一边，干自己的事情去了。这样的情形使小梅对小青慢慢有了距离感，小梅后来又结识了新的朋友。可是小青却抱怨小梅三心二意。(1你认为小青的做法对吗?为什么?(2友谊的双桨需要我们和谐地摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。你认为小梅和小青怎样做才能维系真挚的友情?2假如你和朋友之间发生了下列事情，你会怎么办?A1考试时你的朋友向你递条请求“帮助”,你会：B1朋友无意中说错了话，伤害了你的自尊心，你会第二框网上交友新时空【学习目标】【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题20年66月23,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想?学生谈感悟。自学互研生成能力一)自主预习1人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。5今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。6尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师，更深入地了解老师。7.无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。知识模块一了解教师职业探究一：教材P6透用你的经验(1如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述?(2在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗?为什么?(3与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗?为什么?(4老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处?答案提示：(1略。(2有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。(4老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么?答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。(1B图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些?(2你如何看待身边的老师?(3你认为什么样的老师才是你心目中的好老师?答案提示：(1如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。探究四：教材P6探究与分享(此较各自喜欢的老师在风格上的差异。肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；(有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。(2在完成第(问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；交流展示生成新知1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因无缺的人(C)A对父母长辈的敬重和爱戴B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂D对新型师生关系的肯定3明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A《中华人民共和国义务教育法》B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国宪法》D《中华人民共和国教师法》4.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)教学反思：探究四：教材P6探究与分享(此较各自喜欢的老师在风格上的差异。(有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。(2在完成第(问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；交流展示生成新知2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因无缺的人(C)A对父母长辈的敬重和爱戴B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂D对新型师生关系的肯定3明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)—D《中华人民共和国教师法》二4在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)教学反思：探究四：教材P6探究与分享(此较各自喜欢的老师在风格上的差异。肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；(有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。(2在完成第(问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。答案提示：(因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。1.每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因无缺的人(C)A对父母长辈的敬重和爱戴B对老师奉献精神的赞美C对园林工人的表扬和歌颂D对新型师生关系的肯定3明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A《中华人民共和国义务教育法》B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国宪法》D《中华人民共和国教师法》4.在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)教学反思：【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。情景导入生成问题多媒体播放歌曲《我想有个家》。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想?学生回答。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。自学互研生成能力一)自主预习1一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。4在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。5在中国的家庭文化中，“孝"是重要的精神内涵。6孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。请合你的生活体验，说说“家”是什么。答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾??探究二：教材P7相关链接及探究与分享(1学生分享家庭关系确立的多种情形。(2家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材P7阅读感悟(2思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么?答案提示：(略。(2体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。知识模块二中国人的“家”思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感?你有这样的经历吗?答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P7探究与分享(收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。(2分析这些“家规”"家训"的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。答案提示：(可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。(古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。(1分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。答案提示：(3爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标A教育功能B抚育和赡养功能C人口生产功能.D消费功能2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕??”,你对“家”的理解是 ①家是我们温馨的港湾②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方③家是我们情感的栖息地④家中有亲人，家中有亲情3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的A居安思危，戒奢以俭B百善孝为先(2在中国人的心目中，家是什么?答案提示：(1略。第2课时爱在家人间答案提示：(3爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标A教育功能B抚育和赡养功能C人口生产功能.D消费功能2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕??”,你对“家”的理解是 ①家是我们温馨的港湾②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方③家是我们情感的栖息地④家中有亲人，家中有亲情3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的A居安思危，戒奢以俭B百善孝为先(2在中国人的心目中，家是什么?答案提示：(1略。第2课时爱在家人间答案提示：(3爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标A教育功能B抚育和赡养功能C人口生产功能.D消费功能2“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕??”,你对“家”的理解是 ①家是我们温馨的港湾②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方③家是我们情感的栖息地④家中有亲人，家中有亲情3“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的A居安思危，戒奢以俭B百善孝为先(2在中国人的心目中，家是什么?答案提示：(1略。第2课时爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。能力目标：能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合知识目标：了解家庭结构的变化，沟通方式的变化，家庭氛围等，初步感知现代家庭特【重点难点】难点：如何做家庭小小“黏合剂”。情景导入生成问题多媒体播放歌曲《家和万事兴》导入新课。自学互研生成能力一)自主预习1随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。2过去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。3现代家庭的家庭氛围越来越平等，民主。4现代成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。5在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。6以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。知识模块一现代家庭面面观结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。答案提示：还有关心世界和国家大事，善于自我设计，尊敬爱戴长辈，参与社区活动等特结合以下场景，说一说，你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?电视剧，等等。更喜欢通过手机与家人沟通，也喜欢和家人在一起聊天，因为使用手机与家人沟通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增进家庭成员间的情感，促进家庭和睦。(1制作"家庭美德快递卡"。(2传递“家庭美德快递卡”。小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，传递美德。(3小组成员分享、总结。小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和感受。(1设置模拟场景“家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做?”分小组进行表演。(2对各小组表演情况作评析。(3分享教材P86"我是小小‘黏合剂’",制订出家庭成员发生矛盾或冲突时的一般策答案提示：结合具体情况，言之有理即可。交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。2下列关于现代家庭的特点说法正确的有(D)4在家庭生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该(A)教学反思：第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。【重点难点】重点：生命有接续。难点：如何正确对待生命。情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗?今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。自学互研生成能力一)自主预习1.每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的幸运。2在时间的长河中，个人的生命很短暂。3死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。4在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命5生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我"的生命，还是“我们”的生命。6生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精(1说说你所知道的“最长的生命”。(2我们的生命可以永恒吗?如果不可以，为什么?如果可以，它将会怎么实现?答案提示：(2个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。(1在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受?(2她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?答案提示：(1共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。(2每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，(1你如何看待这位同学的观点?(2这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响?答案提示：(1这位同学的观点是错误的，在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。(2这样的人生态度会让他丧失前进的动力,沉迷电子游戏，对生活丧失希望，会浪费美好的青春时光，等等。探究四：教材P9探究与分享(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?(2孔子说："未知生，焉知死。"你同意这种说法吗?说说你的理由。答案提示：(1如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。(2同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。知识模块二生命有接续探究五：教材P9下面的探究与分享你的出生给你的家庭带来了什么?答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。探究六：教材P9探究与分享从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系?答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。探究七：教材P9阅读感悟及教材P9招展空间(1学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。(2分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。(3从上面两个分享中，你体会到了什么?答案提示：(1)略2)(3体会到了我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意交流展示生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1下列关于生命的说法，正确的有(D)①生命是大自然的