苏教版四年级数学上册《列表法解决问题的策略》公开课听评课记录

苏教版四年级数学上册《列表法解决问题的策略》公开课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《列表法解决问题的策略》

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标、教学重难点都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，使学生自然地融入到新知识的学习中。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中掌握列表法解决问题的策略。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，师生互动良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。这些技术的运用对教学效果起到了良好的支持作用，使得课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师设计的教学目标既涵盖了知识与技能，又关注了过程与方法，情感态度与价值观。通过观察学生们在课堂上的表现以及作业完成情况，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标，对列表法解决问题的策略有了较好的理解和运用。

2.知识掌握

学生们在课堂上通过张教师的引导和启发，对列表法解决问题的策略有了较为深入的理解，并能运用到实际问题中去。通过对学生作业的检查，发现学生们能够熟练地运用列表法去解决问题，对相关知识点的理解和记忆情况较好。同时，学生们在解决问题的过程中，也能够灵活运用所学知识，表现出较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力、合作意识和批判性思维。通过课堂上鼓励学生们积极思考、发表自己的观点，以及小组合作解决问题的方式，有效地促进了学生的全面发展。学生们在解决问题的过程中，不仅提高了自己的数学素养，还能够培养他们的逻辑思维、创新意识和团队协作能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动积极，学生学习状态良好。张教师对课堂节奏的控制和教学技术的运用都表现得非常出色，学生们在课堂上能够专注听讲，积极参与讨论和实践活动。最突出的优点是张教师能够有效地引导学生通过列表法去解决问题，培养了学生的自主学习能力和合作意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张教师可以进一步鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。此外，在课堂互动环节，可以适当增加学生自主探究的时间，让学生在实践中更加深入地理解和掌握知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张教师的课堂进行持续的观察和指导。可以通过组织教研活动，让张教师分享她的教