苏教版数学一年级上册《6.10的分与合》听评课记录4

苏教版数学一年级上册《6.10的分与合》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：6.10的分与合

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等多种教学工具，有利于学生对知识的理解和掌握。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学小游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在讨论中思考，在实践中探究，有效地提高了学生的学习效果。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设计具有启发性，能激发学生的思考。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学知识更直观、更容易理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解6.10的分与合的概念，掌握分与合的基本方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分与合的概念有了清晰的认识，能够在具体的情境中运用分与合的方法解决问题。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们对6.10的分与合的概念有了明确的掌握，能够正确地进行分与合的操作。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够熟练地运用分与合的方法解决实际问题，如分配物品、安排时间等。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过分与合的实际操作和应用，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。同时，学生们在分组合作的过程中，也能够培养团队合作意识和解决问题的能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，她能够有效地激发学生的学习兴趣和思考能力。此外，张老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学习和发现问题。其次，张老师在课堂上的提问可以更加深入和有挑战性，以激发学生的思维深度。最后，张老师可以加强对学生学习情况的及时反馈，以促进学生的进步。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况并继续提供支持。为了帮助张老师进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，组织教师培训和教研活动，让张老师有机会学习和分