苏科版数学九年级上册《直接开平方法》听评课记录2

苏科版数学九年级上册《直接开平方法》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：直接开平方法

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习平方根的概念，顺利导入新课。在展开阶段，张老师采用了讲授法，详细讲解了直接开平方法的应用。在讲解过程中，张老师还插入了一些实际例子，使得学生更好地理解了知识点。在结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，课堂提问频繁，学生参与度高。学生对问题的回答积极踊跃，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也较为频繁，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理：

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了多媒体教学，通过展示PPT和相关的教学视频，使得学生更好地理解了知识点。现代教育技术和工具对教学效果提供了有力的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了合理的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。学生通过本节课的学习，基本上达到了预期的学习目标，对直接开平方法有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

从课堂表现和作业情况来看，学生们对直接开平方法的理解较为深刻，能够熟练地运用该方法解决相关问题。对于一些关键知识点，如平方根的概念、开平方的步骤等，学生的记忆情况也较好。但在某些细节问题上，如开平方时的正负号处理，仍有个别学生存在困惑。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。这种教学方式有助于激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学在生活中的重要性，从而更加重视数学学习。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了较大的进步。但在今后的工作中，张老师还需关注那些在细节问题上存在困惑的学生，及时给予指导和帮助，以确保他们能够更好地掌握所学知识。同时，继续激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次课堂教学整体印象深刻，张老师对教学内容的掌握程度较高，教学方法得当，课堂管理有序。最突出的优点是张老师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教学目标明确，学生们对直接开平方法的理解和应用能力有明显提升。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在课堂导入阶段，可以更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（2）在教学过程中，增加一些实际案例，让学生更好地理解直接开平方法在生活中的应用。

（3）针对部分学生在细节问题上存在困惑，可以在课后及时给予个别指导，帮助其解决问题。

（4）鼓励学生提问，充分调动学生的积极性，提高课堂互动效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期组织教研活动，分享教学经验和心得，提高教学质量。

（2）鼓励教师参加专