浙教版数学八年级下册《6.3 反比例函数的应用》听评课记录1

浙教版数学八年级下册《6.3反比例函数的应用》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：6.3反比例函数的应用

听课人员信息：

听课人姓名：张教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

王老师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，王老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，起到了激发学生兴趣的作用。在展开阶段，王老师选择了案例分析法，引导学生通过观察、分析和讨论，发现反比例函数的性质。在结束阶段，王老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

王老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，与老师互动良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录笔记。学生之间的合作学习情况较好，组内成员相互讨论、分享思路。

5.课堂管理：

王老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

王老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示反比例函数的图像和实例，使得抽象的知识更加直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

王老师的教学目标明确且适切，本节课旨在让学生掌握反比例函数的应用。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，能够运用反比例函数解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对反比例函数的基本概念、图像和性质等知识点有较好的理解和记忆。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练运用反比例函数解决相关问题，并能将其应用到实际情境中。

3.情感态度价值观：

王老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识和问题解决能力。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和兴趣，对数学学科的情感态度积极向上。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了反比例函数的知识，还培养了独立思考、合作交流的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。王老师教学目标明确，教学过程得当，师生互动积极，学生们学习状态良好。最突出的优点是王老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使得抽象的反比例函数知识变得直观易懂，有助于学生理解和掌握。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，王老师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动探索和发现反比例函数的性质，提高学生的思维能力。其次，课堂上的小组讨论环节可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课跟进。在跟进过程中，可以关注王老师是否采纳了改进建议，以及改进措施的实际效果。同时，可以为王老师提供一些专业发展的机会，如参加教