冀教版数学八年级上册《等腰三角形的性质定理》听评课记录

冀教版数学八年级上册《等腰三角形的性质定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：等腰三角形的性质定理

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教材内容掌握透彻。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体课件一应俱全，有利于学生直观理解等腰三角形的性质定理。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过一个实际生活中的例子引出等腰三角形，激发学生兴趣，然后循序渐进地引导学生探索等腰三角形的性质，为新课的导入奠定了良好基础。

（2）展开阶段：李老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲授过程中，李老师语言简洁、条理清晰；在讨论环节，学生积极参与，课堂气氛活跃；在实验环节，学生通过动手操作，进一步加深了对等腰三角形性质的理解。

（3）结束阶段：李老师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价，使学生在互动中收获知识，提高能力。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习也较为紧密，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

李老师课堂纪律良好，学生遵守纪律，教学秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在紧张而愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件制作精美，图片、动画和实例相结合，有助于学生形象地理解等腰三角形的性质。技术对教学效果的支持作用明显，提高了课堂效率。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师制定了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对等腰三角形的性质定理有了较为深刻的理解。

2.知识掌握：

学生在本节课上对等腰三角形的性质定理的理解和记忆情况良好。在课堂互动和练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，表明他们对知识点的理解和记忆较为扎实。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成实验和练习题。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、观察能力和合作精神。通过本节课的学习，学生不仅掌握了等腰三角形的性质定理，而且在分析问题、解决问题的能力方面得到了锻炼和提高。此外，李老师还引导学生树立正确的数学学习态度，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，李老师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。最突出的优点是教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁且效果显著，学生学习状态积极。此外，李老师对课堂纪律的管理和时间分配也做得较好，使课堂教学顺利进行。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，李老师可以进一步加强对学生的引导，鼓励学生主动思考、提问，提高学生的参与度和自主学习能力。

（2）针对部分学生对等腰三角形性质定理的理解和记忆仍有一定差距的情况，建议李老师在课后加强对这部分学生的辅导，帮助其巩固知识，提高学习效果。

（3）在教学资源利用方面，可以进一步丰富和拓展教学内容，例如引入更多的实际案例和练习题，以提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在近期内对李老师的课堂进行再次听课评价。针对李老师的成长需求，可以提供以下支持措施：

（1）组织数学学科教研活动，让李老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，提高教学水平。

（2）鼓励李老师参加教师培训和教育教学研讨会，了解最新的教育理念和