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文档简介

沪科版数学七年级下册《7.4综合与实践排队问题》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：7.4综合与实践排队问题

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，教材、教具和多媒体设备均准备到位。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过实际生活中的排队现象导入新课，激发学生的兴趣。在展开阶段，张教师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解排队问题的基础上，通过小组讨论探究更优的排队策略。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，巩固学生所学。

3.师生互动

张教师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，师生互动效果良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。在小组合作学习环节，学生之间能够积极互动，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学技术，通过生动的图片和动画展示排队问题，提高了学生的学习兴趣。同时，利用现代教育技术对教学效果提供了有力支持。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解排队问题的基本概念，掌握解决排队问题的方法，以及培养学生的实际应用能力。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对排队问题有了深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对排队问题的知识点理解和记忆情况良好，能够说出排队问题的基本概念和解决方法。在技能掌握方面，大部分学生能够在教师引导下，通过小组合作探究出更优的排队策略，表明学生对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的合作意识、创新精神和批判性思维，通过小组讨论和问题探究，使学生在解决实际问题的过程中感受到数学的趣味性和实用性，进而提高学生对数学学科的情感态度。同时，教师鼓励学生积极思考，勇于发表自己的观点，有助于培养学生的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高，教学效果明显。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制得当，教学资源利用充分，课堂互动频繁，学生参与度高。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。例如，在小组讨论环节，教师可以进一步引导学生深入思考，提高讨论的深度。此外，教师可以适当增加一些拓展练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张教师进行后续听课，观察教师是否根据建议进行了调整，以及调

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