2024-2025学年新教材高中生物第三章遗传的分子基础第一节核酸是遗传物质学案4浙科版必修2

PAGEPAGE1第1节核酸是遗传物质（二）1.试验设计思路的学习2.试验结果的分析重点：试验设计思路的学习、试验结果的分析难点：试验结果的分析肺炎双球菌试验的设计思路回顾上节课的内容，思索肺炎双球菌试验的设计思路【答案】肺炎双球菌活体转化试验：单一变量原则，将S型和R型分开探讨。肺炎双球菌离体转化试验：单一变量原则，将DNA和蛋白质等分开探讨。查阅资料，了解噬菌体的结构和元素组成噬菌体的结构：。噬菌体的元素组成：。【答案】噬菌体的结构：DNA和蛋白质。一种DNA病毒，也是一种细菌（大肠杆菌）病毒，无细胞结构，寄生（宿主细胞），没有独立的新陈代谢实力。DNA（C、H、O、N、P）和蛋白质（C、H、O、N、S）。如何对噬菌体进行标记①方法②标记部位③试验分组【答案】①同位素示踪法②噬菌体的成分简洁，仅包含DNA（C、H、O、N、P）和蛋白质（C、H、O、N、S），而31P的同位素为32P，32S的同位素为35S，32P、35S都有放射性，可以追踪DNA和蛋白质的去向。③细菌+含35S的培育基→含35S的细菌细菌+含32P的培育基→含32P的细菌第一组：用含35S的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌其次组：用含32P的噬菌体去侵染未被标记的大肠杆菌查阅资料，了解RNA病毒的相关学问①RNA病毒的结构②RNA病毒的种类【答案】①RNA病毒包含RNA和蛋白质。②植物病毒，除少数例外（如花椰菜花叶病毒），几乎都是RNA病毒。RNA病毒有自我复制和逆转录两种复制方式。常见的RNA病毒有：艾滋病病毒（为逆转录病毒），丙型肝炎病毒，乙型脑炎病毒，全部流感病毒，鼻病毒，脊髓灰质炎病毒，柯萨奇病毒，登革热病毒，轮状病毒，烟草花叶病毒，SARS病毒，MERS病毒，埃博拉病毒，马尔堡病毒，一小部分噬菌体（大部分噬菌体都是DNA病毒）、新型冠状病毒等。1.核酸在遗传上的重要地位的确立，凝聚了几代科学家的奋力拼搏，下列关于核酸是遗传物质的证据试验的叙述中，错误的是A．噬菌体侵染细菌试验中，35S标记试验中通过搅拌削减了沉淀物中的放射性B．肺炎双球菌转化试验证明，DNA的纯度和细菌的转化效率呈正相关C．TMV的感染试验中单用病毒RNA也可使烟草出现感染病毒的症状D．噬菌体侵染细菌试验和肺炎双球菌离体转化试验都是将有机物分开探讨【答案】B【解析】噬菌体侵染试验中，搅拌的目的是把噬菌体的蛋白质外壳和宿主细胞分别，32S标记的噬菌体的蛋白质外壳在离心时保留在上清液中，削减了沉淀物中的放射性，A正确；肺炎双球菌的体内转化试验没有证明DNA的纯度和细菌的转化效率的关系，B错误；烟草花叶病毒感染和重建试验中，用TMA的RAN和蛋白质重建的病毒感染烟草叶片细胞后，可检测到A型病毒，说明RNA是TMV的遗传物质，C正确；噬菌体侵染细菌试验和肺炎双球菌离体转化试验的原理都是将各有机物分开单独的探讨，D正确。本节内容涉及遗传探究的分子层次，抽象且理解起来困难。本节设计主要围绕噬菌体侵染试验、烟草花叶病毒的感染和重建试验绽开，细微环节落实到位，层层递进，让学生体会一个微观的世界。本节课两大试验的设计思路与上一课时相同，这让学生学习起来有肯定的基础，同时照旧考查学生对试验结果的分析实力，对学生的逻辑推理实力比较高。因此，在沿用上节课试验设计思路的基础上，绽开本节课的教学。同时，本节课也是第一节内容的第2课时，在