沪科版数学九年级上册21.1《二次函数》听评课记录1

沪科版数学九年级上册21.1《二次函数》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：21.1《二次函数》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体课件。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习一次函数和二次函数的图像引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师选择了讲授法和案例分析法，生动地讲解了二次函数的定义、图像和性质。在讨论环节，张教师组织学生进行小组讨论，引导学生发现二次函数的规律。在结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和拓展。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在合作学习环节，学生之间能够积极互动，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体课件和教具，使抽象的二次函数概念变得形象直观。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的学习目标包括理解二次函数的定义、掌握二次函数的图像和性质，以及能够运用二次函数解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这些预期学习目标。

2.知识掌握：

学生们对二次函数的基本知识点有了较好的理解和记忆。他们能够说出二次函数的定义，识别二次函数的图像，并运用二次函数的性质解决问题。然而，部分学生在处理复杂题目时，对二次函数的运用还有待提高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣。课堂上的小组讨论和合作学习，也有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。这些都有助于学生的全面发展。

总体来说，张教师的教学效果良好，学生们在知识掌握和技能运用上取得了明显的进步。但在教学过程中，还可以进一步关注学生的个体差异，给予更多机会和支持，以帮助所有学生达到学习目标。同时，注重培养学生的创新能力和思维灵活性，将有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师的这节课留下了深刻的印象。张教师教学计划明确，教学资源利用得当，教学方法灵活多样。特别是张教师在课堂上的师生互动，以及对学生学习状态的关注，都显示出张教师扎实的教学功底和深厚的教育情怀。最突出的优点是张教师能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管这节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生合作学习环节，张教师可以进一步细化合作学习的目标和任务，以提高学生合作学习的效率。此外，在教学过程中，张教师可以适当增加一些数学思维训练，以培养学生的创新能力和思维灵活性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张教师的课堂进行一次后续听课。通过跟进听课，我们可以了解张教师在采纳改进建议后的教学变化，以及这些变化对教学质量的提升效果。同时，我们计划采取以下支持措施帮助张教师成长：定期组织教研活动，让张教师有机会与其他教师分享教学经验，共同探讨教学问题；提供专业培训，帮助张教师提升教