苏教版数学四下《三角形的高》听评课记录

苏教版数学四下《三角形的高》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《三角形的高》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体等教学资源准备充分。在课前，张教师设计了多种教学活动，以便更好地引导学生理解和掌握《三角形的高》的概念。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。然后，他提出了一个问题：“你们知道什么是三角形的高吗？”引导学生思考并引入新课。

（2）展开阶段：张教师采用了讲授和实验相结合的教学方法。他首先详细讲解了三角形的高的定义和性质，然后让学生分组进行实验，自己动手测量三角形的高。

（3）结束阶段：张教师引导学生总结本节课所学内容，并布置了一道有关三角形高的练习题，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。他们分组进行实验时，合作学习氛围浓厚。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他通过多媒体课件展示了三角形高的示意图，使学生更直观地理解了三角形高的概念。同时，他还将学生的实验结果进行了展示，使学生能够更好地比较和分析。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设定的目标是让学生理解和掌握三角形的高的概念，并能够运用三角形的高解决实际问题。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对三角形的高的概念有了清晰的认识，并能够正确地测量三角形的高。

2.知识掌握：

学生对三角形的高的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述三角形的高的定义和性质，并能够运用三角形的高解决一些实际问题。此外，学生对三角形的高的测量方法也能够熟练掌握，能够准确地测量不同形状的三角形的高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识。他鼓励学生进行实验和思考，培养他们的探究精神和问题解决能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了三角形的高的知识，还培养了他们对数学学科的兴趣和热情，提高了他们的学习积极性和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师的这节课留下了深刻的印象。他准备工作充分，教学过程流畅，师生互动频繁，学生学习积极性高。特别是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使学生更好地理解和掌握三角形的高的概念。最突出的优点是张教师注重培养学生的思维能力和创新意识，通过实验和思考，使学生能够更深入地理解三角形的高的性质和应用。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在讲授三角形的高的定义时，可以更详细地解释三角形的高的概念，以便学生更好地理解。其次，在学生实验环节，张教师可以更加引导学生进行思考和讨论，培养他们的问题解决能力。最后，张教师可以适当增加一些练习题，以便学生巩固所学知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师后续的课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张教师进一步成长，我们可以提供一些专业