四年级下册数学听评课记录《11小数的近似数》-人教版

四年级下册数学听评课记录《11小数的近似数》-人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级二班

教学主题或章节：11小数的近似数

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入小数的近似数概念，激发了学生的学习兴趣，达到了良好的导入效果。

展开阶段，张华老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，语言简洁明了，逻辑清晰。同时，老师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考、交流，提高了学生的参与度和学习效果。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，师生互动良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习也较为积极，能主动交流、分享。

5.课堂管理：

张华老师在课堂纪律管理上做得较好，学生们能遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。通过生动形象的展示和互动，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握了小数的近似数概念。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数的近似数概念，掌握求小数的近似数的方法，以及培养学生的数学思维能力和合作学习能力。通过张华老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，对小数的近似数有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够理解小数的近似数的概念，记住求小数的近似数的方法，并能运用这些方法解决实际问题。但在对一些细节知识点的掌握上，部分学生还存在一定的困难，需要进一步巩固。

在技能掌握方面，学生们表现出了较好的能力。他们能够熟练地使用计算器进行小数的近似计算，并在实际问题中运用这些技能。但部分学生在进行手算时，速度和准确性还有待提高，需要加强练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。张华老师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，老师还注重培养学生的数学思维能力，让学生体验到数学的乐趣和价值。

然而，在学生的情感态度价值观方面，还有一些需要改进的地方。部分学生对数学学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。此外，部分学生对合作学习的意义理解不够深入，合作效果不佳。这些需要在今后的教学中加以引导和培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张华老师对教材内容的把握准确，教学设计合理，教学方法灵活多样，能有效地激发学生的学习兴趣和积极性。课堂上，学生们表现出了较高的学习热情和参与度，师生互动良好，教学效果显著。

最突出的优点是张华老师注重培养学生的数学思维能力和合作学习能力。通过小组讨论、实际问题解决等方式，学生们在实践中学习，提高了学习效果。此外，老师还注重对学生的鼓励和表扬，让学生体验到成功的喜悦，增强了他们的自信心。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识，提高他们的思维能力。其次，老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效率。此外，老师还可以适当增加一些课后练习，帮助学生巩固所学知识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续关注，可以及时发现教师在教学中的变化和进