北师大版数学九年级下册《复习题》听评课记录2

北师大版数学九年级下册《复习题》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月22日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：《复习题》

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张伟教师的教学计划清晰，对复习题的内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段：张伟教师通过回顾上节课的内容，自然导入本节课的复习题。这种方式有助于学生巩固已学知识，为后续的学习做好铺垫。

展开阶段：张伟教师采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生逐步解决问题。在解决问题的过程中，教师注重引导学生思考、讨论，培养学生的解决问题的能力。

结束阶段：张伟教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：张伟教师在课堂上注重与学生的互动，提问、回答、指导等环节流畅自然。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们在课堂上保持积极的學習态度，专注度较高。学生之间的合作学习也较为顺畅，相互帮助、交流。

5.课堂管理：张伟教师严格控制课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：张伟教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：张伟教师在授课前明确了本节课的教学目标，即通过复习题的练习，巩固和加深学生对数学知识的理解和运用能力。从学生的表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对复习题中的知识点有了更深入的理解，解决问题的能力得到了提升。

2.知识掌握：通过课堂观察和学生的练习情况来看，学生们对复习题中的知识点有了较为扎实的掌握。他们在解决问题的过程中能够灵活运用所学知识，对一些重点难点知识点的理解和记忆情况良好。同时，学生们在解决问题的过程中，也能够运用一些基本的数学技能，如运算、推理等，显示出他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：张伟教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极思考、提问，营造了一个积极向上的学习氛围。学生们在课堂上表现出对数学学习的热情和兴趣，能够积极主动地参与课堂讨论和练习。此外，教师还通过解决实际问题的方式，让学生感受到数学知识的实用性和重要性，有助于学生形成正确的价值观，认识到数学对于生活和学习的重要性。

四、总结与建议

1.总体评价：我对张伟教师本节课的表现给予积极评价。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程流畅自然。张伟教师注重师生互动，关注学生的学习状态，能够灵活运用教学技术，营造良好的学习氛围。学生在本节课中表现出较高的学习积极性和合作意识，对知识点的理解和技能的掌握程度较好。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。张伟教师在课堂上注重引导学生思考、讨论，培养学生的解决问题的能力。同时，教师能够及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心。

2.改进建议：

a.在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主学习机会。例如，可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在解决问题的过程中更加主动地参与进来，提高学生的自主学习能力。

b.在课堂互动中，教师可以更多地关注学生的个体差异。针对不同学生的学习水平和需求，提供有针对性的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

c.在教学资源的利用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如使用更多的多媒体素材、网络资源等，以提高教学的趣味性和吸引力。

3.后续跟踪：我计划继续跟进张伟教师的教学改进情况。为了帮助教师进一步提升教