人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》听课评课记录

人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对盛唐气象的教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多媒体材料。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示唐朝的繁荣景象图片，引导学生思考盛唐气象的含义，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授盛唐的经济、文化、科技等方面的成就时，老师注重引导学生参与讨论，分享自己的看法。同时，学生进行小组实验，如模拟唐朝的市场交易，使学生更好地理解盛唐的经济繁荣。

结束阶段，张华老师对盛唐气象进行了总结，强调了唐朝的繁荣对后世的影响。布置作业时，老师要求学生结合所学，谈谈自己对盛唐气象的认识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，学生回答问题积极。老师鼓励学生发表自己的观点，对学生的回答给予及时的反馈。

4.学生学习状态

学生对盛唐气象的学习表现出较高的积极性和专注度。在小组实验环节，学生相互合作，积极参与，表现出良好的团队精神。

5.课堂管理

张华老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具。在课堂上，使用了图片、视频等多媒体材料，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。同时，老师还利用网络资源，展示了盛唐气象的相关资料，使学生对盛唐有了更全面的了解。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设置了符合学生认知水平的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对盛唐气象有了较为全面的认识。

2.知识掌握

学生对盛唐气象的相关知识点有了较好的理解和记忆。在课堂提问和小组讨论环节，学生能准确回答问题，展示出对盛唐时期经济、文化、科技等方面的了解。同时，学生在小组实验环节，通过模拟市场交易，锻炼了合作和解决问题的能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学使学生感受到了盛唐气象的繁荣，激发了学生对我国悠久历史文化的自豪感。在课堂讨论和实验环节，学生表现出对历史学科的兴趣，有利于培养学生的全面发展。此外，张华老师还引导学生从盛唐气象中认识到团队合作的重要性，对学生的人生观和价值观产生了积极影响。

总体来说，本节课的教学效果良好，张华老师充分发挥了教师的主导作用，调动了学生的学习积极性。学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但在课堂管理方面，仍有少许改进空间。在今后的教学中，张华老师可以进一步关注课堂纪律和时间分配，以提高课堂教学质量。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象，张华老师以其扎实的教学功底、丰富的教学手段和深入浅出的讲解，成功地将学生带入了盛唐气象的历史场景。最突出的优点是教师对教学内容的深入挖掘和学生参与度的有效提升。通过对盛唐时期的经济、文化、科技的细致讲解，学生不仅记住了历史知识，还对盛唐时期的社会有了更深刻的理解。

2.改进建议

尽管这节课总体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，课堂管理的纪律可以进一步加强，确保每个学生都能在有序的环境中学习。其次，虽然学生参与度较高，但教师可以进一步鼓励学生主动提问和分享，以提高课堂的互动性。此外，教师在使用现代教育技术时，可以更多地将技术融入到教学活动中，而不是仅仅作为信息的展示工具。

3.后续跟踪

建议对张华老师的后续课程进行跟进，以观察教学改进措施的实施效果。可以通过定期听课、教师反馈会等形式，