北师大版数学九年级上册2.1.2《花边有多宽》听评课记录

北师大版数学九年级上册2.1.2《花边有多宽》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：2.1.2《花边有多宽》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过实际生活中的花边图案引入新课，激发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师运用讲授、讨论等教学方法，引导学生探究花边的宽度计算方法，学生积极参与，反应热烈。

结束阶段，张教师对所学内容进行总结归纳，并布置相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问、解答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高，能够主动参与课堂讨论和实验活动。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律状况控制得当，时间分配合理，课堂节奏把握得宜。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、板书等，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握花边的宽度计算方法，并能够应用于实际生活中。通过课堂观察，可以看出大部分学生已经达到了这一学习目标，他们对花边的宽度计算方法有了清晰的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生在本节课中对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解和掌握花边的宽度计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。此外，学生对相关概念和公式的记忆也较为牢固。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、解决问题。这有助于培养学生的创新思维和独立思考能力，促进了学生的全面发展。同时，通过将数学知识与实际生活相结合，张教师也帮助学生认识到数学的实用性和重要性，激发了他们对数学学科的兴趣和热情。

总体来说，张教师在本节课上的教学效果较好，教学目标得到有效达成，学生对知识点的理解和记忆情况良好，情感态度价值观得到了促进。然而，仍有个别学生对于花边宽度计算方法的掌握程度不够熟练，可能需要张教师在课后进行针对性的辅导和解答。总的来说，这是一堂成功的数学课，有效地促进了学生的学习和发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法运用得当，课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是张教师能够将数学知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，并能够引导学生主动探究和解决问题。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考能力。其次，对于花边宽度计算方法的讲解，可以更加详细和深入，以确保所有学生都能够熟练掌握。此外，张教师可以利用多媒体技术展示更多的实际案例，帮助学生更好地理解和应用知识。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、教师培训等方式，为张教师提供更多的学习和成长机会。同时，可以建立教