冀教版数学九年级上册《27.1 反比例函数》听评课记录4

冀教版数学九年级上册《27.1反比例函数》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：27.1反比例函数

听课人员信息：

听课人姓名：张教研

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，使用了冀教版数学九年级上册教材，配合多媒体课件和教具，使教学内容更加生动形象。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习相关知识点，如正比例函数的定义和性质，很好地引导学生过渡到反比例函数的学习。在展开阶段，李老师选择了适合学生的教学方法，如讲授和讨论，让学生在理解反比例函数定义的同时，能够积极参与课堂讨论，提出问题和解答问题。在实验环节，李老师引导学生通过实际操作，观察反比例函数的图像，增强了对反比例函数的理解。

3.师生互动：

李老师与学生之间的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，愿意主动提出问题和分享自己的想法。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和积极参与课堂活动。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握反比例函数的知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

李老师的教学目标明确且适切，体现在学生对反比例函数的理解、记忆和应用上。通过课堂观察，学生能够掌握反比例函数的基本概念，理解其定义和性质，并能够应用反比例函数解决实际问题。学生们在课堂练习和互动环节中，展示出了对反比例函数的初步掌握，表明他们达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对反比例函数的知识点有较好的理解和记忆。在课堂讨论和实验环节中，学生们能够准确地表述反比例函数的定义和性质，并能够运用反比例函数解决相关问题。此外，学生们在课堂练习中，大多数学生能够独立完成题目，并得到正确的答案，显示出对反比例函数知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，并引导学生进行合作学习和讨论。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学生们在课堂上表现出积极的参与态度，愿意主动分享自己的想法和解答问题，显示出对数学学习的积极性和热情。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了反比例函数的知识，还培养了良好的学习态度和价值观，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂管理得当，学生们表现出较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，如多媒体课件和教具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，李老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生通过实验和观察来发现反比例函数的性质，从而增强学生的实践操作能力。其次，在课堂讨论环节，李老师可以引导学生更深入地思考问题，提出更多的问题，激发学生的思维能力。此外，李老师可以注重学生的个性化学习，关注不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导和支持。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师后续的课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况，并进一步提供支持和指导。为了帮助李老师提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，组织教研活动，让李老师和同事们共同讨论教学问题，分享教学经