苏教版六年级数学上册校级公开课《认识倒数》听评课记录

苏教版六年级数学上册校级公开课《认识倒数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：认识倒数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于学生对倒数概念的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中理解倒数的意义。结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，频繁提问并引导学生思考。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。在小组合作学习中，学生之间互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过动画、图片等形式展示倒数的概念，使抽象的数学知识变得形象生动，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解倒数的概念、学会求一个数的倒数以及理解倒数在实际生活中的应用。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对倒数的概念有了清晰的认识，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对倒数知识点的理解和记忆情况良好，能够准确地求出一个数的倒数，并在解题过程中正确运用倒数的概念。此外，学生对倒数在实际生活中的应用也有一定的认识，能够将所学知识与生活实际相结合。

然而，仍有部分学生在求倒数时容易出错，特别是在处理负数和分数的倒数时，容易混淆概念。这表明这部分学生在知识掌握上还存在一定的不足，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神以及解决问题的能力。在课堂讨论和小组合作中，学生表现出积极的态度，能够主动参与讨论，与同伴共同解决问题。

此外，通过联系生活实际，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和信心。然而，在评价过程中也发现，部分学生对数学学科仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。这需要在今后的教学中，教师要更多地关注这部分学生的情感态度，帮助他们树立自信心，提高学习兴趣。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次公开课整体给人留下了深刻的印象。张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动频繁，学生学习状态积极。特别是在教学方法的选择上，张老师注重了学生的主动参与和合作学习，使得课堂教学效果显著。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术，将抽象的数学概念形象化，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有部分地方可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.对于学生易错的倒数概念，建议张老师在教学中可以多举例、多练习，让学生在实践中掌握倒数的性质和求法。

b.在课堂管理方面，建议张老师对课堂纪律进行更为严格的把控，以确保教学活动能够顺利进行。

c.对于课堂时间分配，建议张老师在保证教学内容充分讲解的基础上，适当留出时间让学生进行自主思考和提问，提高课堂互动性。

d.对于情感态度价值观的培养，建议张老师在教学中更多地关注学生的心理状态，鼓励学生参与课堂活动，增强他们的自信心和兴趣。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。同时，计划采取以下支持措施帮助张老师成长：

a.组织数学教研组的集体备课活动，让张老师有机会分享教学经验和心得，同时也能听取其他老师的建议和意见。

b.提供教学培训和讲座，帮助张老师掌握更多的教学