小学语文课堂教学启示引我前行

名师引我前行——任老师课堂教学带给我的启示庚子鼠年的春天是一个不平凡的春天。一场突如其来的疫情打乱了我们所有人的生活。原本已到开学季，可是受疫情的影响，教育部要求各学校延期开学。在特殊时期，为了不影响学生的正常学习，“停课不停学”的网络授课成了一线教师的主要授课方式。为了上好直播课，讲课之余我认真聆听各位名师的授课，边学习，边摸索，边改进，不断提高自己的网络授课能力。在所有名师的授课中，任建梅老师的授课让我深受启发。任老师的课堂有声有色，激情四射。从任老师身上，我看到的是他对语文学科和教育事业的热爱和专研。课前准备异常充分，教学资源多种多样。任老师课前准备非常充分，教学资源更是丰富多彩。低年级孩子自控能力比较差，再加上特殊时期孩子们在家自己学习，要想提高学习效率，必须调动孩子们的学习兴趣。课堂上任老师运用音乐、生字卡片、图片、视频、故事、谜语、小游戏......一步步激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在上课前，任老师播放《春天在哪里》儿歌，激情配乐导入来激发学生学习《找春天》的兴趣。在学习生字时任老师运用卡片识字，看图识字，加一加减一减识字、换偏旁识字、猜谜语识字、字理识字、编儿歌识字、讲故事识字多种教学方法让一个个枯燥无味的生字变得生动起来，更好地激发了学生学习生字的兴趣，提高了学习效率。“羞、嫩”两个字对于二年级学生来说比较难记，所以任老师编了谜语“羊儿尾巴歪，丑字下边来，见人难为情，害臊抹不开。”“束字藏中间，女文在两边，初生而柔弱，某些颜色浅。”学生很快就认识了这两个字。听了任老师的课，我再一次加深了对“台上三分钟，台下十年功”的理解。二、激励评价丰富多彩，激发学生学习兴趣。网上授课以来，学生的课堂管理成了一线教师的一大难题，多数教师抱怨网络教学见不到学生，学生管理比较困难。但聆听任老师的《找春天》一课后，我深深感受到不是学生难管理，而是没有激发学生的兴趣。教师的语言是课堂教学最重要的部分，怎么组织语言让学生乐意听讲是一门深刻的学问。啰嗦的话语，惨白无力的评价，学生自然会觉得课堂乏味而厌恶学习。任老师课堂用语规范简洁，幽默风趣，给与学生更多的是指导鼓励，是发自内心的评价。聆听任老师的课简直是一种美的享受。记得一个小孩朗课文后，任老师面带微笑地说：“孩子，你的朗读吐字清楚，发音准确，长大后一定能当一名出色的播音员。“听了任老师的表扬，孩子高兴地乐开了花。还记得一位同学在交流完自己发现的春天美景时，任老师风趣地说：”老师发现你比孙悟空都厉害，连地上的小蚂蚁也逃不过你的火眼金睛呀！”孩子听了老师的赞美，高兴地说：“谢谢老师，谢谢老师。”在任老师的激励下孩子们认真听讲，积极连麦参与课堂讨论。虽然是在上网课，但孩子们的激情仍然非常高涨。三、注重示范引领，落实学习目标。任老师讲课注重自身示范，在多次示范下完成课堂教学目标。在指导学生朗读技巧的时候，任老师对学生说：“读课文要注意停顿，没有停顿就没有思考。读书有四到：眼到、心到、口到、手到。一定要带着你的眼睛、心、口和小手去读书，边读边思考边想象边在课本上勾画。”然后任老师开始示范朗读。他的朗读字正腔圆、抑扬顿挫，读完一句稍微停顿一下，让学生欣赏到了朗读的美，知道了究竟该如何去读课文。示范读之后任老师又让学生自己试着读一读，边读边思考想象。孩子们积极申请连麦来展示自己的朗读和理解。在任老师的示范下，孩子们越读越有味道，在读中把课文转化为自己的感悟，强化了学生对课文的理解。任老师在教书写生字时同样注重示范。虽然是疫情期间，但他想方设法给学生示范书写生字。一块小小的儿童黑板，一支细长的粉笔成了任老师示范书写的工具。黑板很小一次只能写几个字，但任老师写得非常认真。他边写边给学生讲解每一个字的间架结构和书写要点，加强了学生对生字的记忆。任老师用自身的示范教给学生朗读课文，说文解字，读文解意，细细品，慢慢悟；用自身的示范教给学生如何写好每一个汉字，让学生感受到了汉字的美；用自身的示范让学生感受到了中华文字的魅力，真正起到了示范引领作用。这对我的今后的课堂教学和个人专业发展具有深远的指导意义，也是我不断努力的方向。有幸聆听任老师的课我深感荣幸。任老师扎实的文化知识、深厚的文化素养、成熟的教学风格令我深深折服。在聆听任老师课堂教学的过程中，我深深意识到树立终身学习的目