山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年六年级上学期期末语文试题（含解析）

山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年六年级上学期期末语文试题一、名句名篇默写1．同学们对教材中描写山水美景的经典古诗进行了整理，请你据提示补充完善。山水因人文而增辉，人文因山水而多彩。古代文人墨客的漫游和宦游为后人留下了大量的山水佳句和名篇。唐代诗人孟浩然在开元十八年，离乡漫游吴越，于暮色中泊舟于烟水空蒙的洲渚，写下了“①，江清月近人。”（《宿建德江》）的佳句；宋代文学家苏轼谪居杭州时，乘船游览西湖，忽迷大雨，即兴写下②“，”（《六月二十七日望湖楼醉书》）的诗句，寥寥几笔，便将乌云密布，暴雨骤至的景象跃然纸上；孟浩然被友人邀请去田舍做客时，写下了③“，”（《过故人庄》），生动地展现了朋友家绿树环绕、青山横斜的田园风光；杜甫春暖花开时节，独自在江畔赏春寻花，一丛桃花映入眼帘，写下了“桃花一簇开无主，④？”（《江畔独步寻花》）的佳句，表达了对桃花之美的欣悦之情。正是文人们在漫游或宦游自然中，浸透了自己的人生感悟，才使得自然山水也具有了人文内涵。二、填空题2．学习完课文，请你借助拼音写出正确字词或给加点字注音。青春正当时。这只是一句简短的描述，却是多少人回不去的过往。同学们，你们正值青春年华，可以尽情勾勒生命的模样，就像含芭待放的花蕾，永远期待着无与伦比的盛开。愿你们擎着青春的火炬，bào发青春蓬勃的力量，áng首挺胸，大步向前，谱写出cuǐ璨的青春华章。①勒②蕾③擎④bào⑤áng⑥cuǐ三、选择题3．小福运用学过的成语造句，其中有误的一项是（

）A．泰山是令人心驰神往的胜地，今天我们终于来到它的脚下。B．袁隆平院士及其团队锲而不舍地研究杂交水稻，终于成功创建了超级杂交稻技术体系。C．此人本性高洁，从政多年，依旧两袖清风，可真是一尘不染。D．今天班会上，同学们不约而同地各抒己见，争论不休，气氛异常活跃。4．小山整理的文学文化常识笔记，有误的一项是（

）A．《毛主席在花山》《飞夺泸定桥》按照事情发展的顺序写的，《十里长街送总理》按照时间顺序写的。三篇文章都有鲜明的主题，都表现了人物崇高的精神品质。B．有一种力量，叫发愤图强，有一种低调，叫风华绝代。这就是传说中的“范儿”，它属于中国。句中的标点符号使用错误。C．《灯光》采用顺叙手法，以灯光为线索，由天安门广场的灯光写起，结尾又回到写灯光，首尾呼应，歌颂了革命先烈的献身精神，表达了我们现在的幸福生活来之不易。D．《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》体裁不同，前者为七绝，后者是小令，其中“西江月”是词牌名。四、基础知识综合学校宣传部整理了关于“烟台的夏天”的话题素材，请帮忙完善相关资料。六月的夏天，万物已然褪去了春天时候的稚嫩和青涩，一切都旺盛地朝着繁盛、强劲的少年模样生长。山上树枝墩墩的绿芽儿在一阵风又一阵雨的低吟浅唱中，长成了粗壮的模样。从风吹叶过的疏朗到微风簇浪的翻涌，校园里的枇杷也在夏日的滋养中从青涩开始泛黄。漫步在水边，日落开始变得绵长而浪漫，绯红的晚霞，苍形下的树叶，就连晚风中也有了清臾、明朗的味道。这一年的夏天似乎已经开始有了些轮廓，脑海中似乎也已经有了“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”的模样。和往年一样，又不一样。每一个季节都自有一番意趣，每一个季节都值得期待。春天的“”，夏天的“”，秋天的“”，冬天的“”，一年四季，无一不是惊艳。5．修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。6．把下面句子填在文中的横线处，排列顺序正确的一项是（

）①最是橙黄橘绿时

②百般红紫斗芳菲

③映日荷花别样红

④梨花枝上层层雪A．②③①④ B．①③④② C．③①④② D．②①③④五、现代文阅读阅读《十里长街送总理》回答问题。①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。③就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。7．课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。请根据课文将内容填写完整。→望灵车→8．第①段画线的句子属于描写，其作用是”。9．第③段运用对比的手法表达了对周总理的深切缅怀，试结合内容简要分析。六、名著阅读小语阅读《童年》时遇到一些困难，请你给她提供一些帮助。10．小语经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你帮她完成空缺的部分。11．小语为小说补写了章节标题，请帮她把下面标题与小说内容顺序排列一致，正确的一项是（

）①三个少爷

②两个上帝

③小茨冈之死

④母亲改嫁

⑤房客“好事情”A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①②12．小语不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社的2023年11月的“夜读”内容（链接材料）后，似有所悟。你认为阿廖沙得到最好的家庭教育了吗？请从材料中选取任一角度帮助小语分析。【链接材料】最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠；再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。七、综合性学习读书，可以让心灵变得更加开阔和深刻；读书，可以让我们成为更好的人。为激发同学们的读书热情，学校开展了以“乐享读书”为主题的专题活动，请你参与。【栏目设计】13．学校文学社正在筹划本月社刊的发表，两个栏目各选取了一组文章，请你根据第二组文章题目的共同特点拟写第二组栏目名称（限四字）。第一组：《目送》

《我们在失联了》

《灯下白头人》

《昨夜，慈母又入梦》

《回家路漫漫》第二组：《收藏时光》

《生活的脚步》

《那银色的夜晚》

《又是一年燕归来》

《时间沉思录》第一组栏目：亲情萦怀

第二组栏目：【经验碰撞】14．在读书交流会上，同学们就“怎样读书才更有效”的问题发表了很多看法，请你联系同学们分享的三则材料，概括出两条对读书有帮助的经验。【材料一】毛泽东在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温复习，他称之为“三复四温”式阅读法。【材料二】数学家苏步青主张读书要多读、精读。他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。【材料三】大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。【分享感悟】15．谈到读书的作用时大家众说纷纭。请仿照例句补写一句话，与前面的两个句子形成一组排比句，表达你对读书作用的认识。书是良药，能医治愚昧之症；书是明灯，能照亮前行之路；。八、诗歌鉴赏雨后池上[宋]刘攽一雨池塘水面平，淡磨①明镜照檐楹②。东风忽起垂杨舞，更作荷心③万点声。【注释】①淡磨：轻磨拂拭。古代用铜作镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。②檐楹：屋檐下厅堂前部的梁柱。③荷心：荷叶。16．对这首诗的理解赏析不正确的一项是（

）A．“一雨”二字统率全诗，以下三句所写之景，都因“一雨”才得以出现。B．一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了雨后池水的清澈明净。C．“更作荷心万点声”使全诗意境升华，让我们感受到物境和人们心境的和谐交融。D．这首诗借东风、垂杨、荷花等物象，描绘了一幅雨后池塘秋景图。17．在描绘雨景上，本诗和苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》都运用了动静结合的手法，请分别结合诗句简要赏析。九、文言文阅读【甲】两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【乙】明帝议日晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来元帝问洛下②消息潸然流涕。明帝问：“何以致泣？”具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓④长安何如日远？”答曰：“日远，不闻人从日边来，居然⑤可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：“日近。”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”（选自《世说新语》）【注释】①晋明帝：晋元帝司马睿的长子，东晋的第二位皇帝。②洛下：洛阳，西晋时京都所在地，这时洛阳被匈奴占领。③东渡意：晋王朝东迁的原委。④意谓：心里认为。⑤居然：显然。18．下列对文中加点词语和句子的理解，不正确的一项是（

）A．“居然可知”与“孰为汝多知乎”中“知”的意思不同，前者是“知道”的意思，后者是“智慧”的意思。B．“具以东渡意告之”与“一儿以日初出远”中，“以”的意义和用法相同。C．“更重问之”中的“更”在这里表动作行为的重复，这句话的意思是“又重新问明帝”。D．“晋明帝数岁”与“生五六岁”中的“岁”的意思相同，都表年龄。19．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填涂到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过两处不给分。有人A从长安B来C元帝问D洛下E消息F潸然G流涕20．翻译文中画直线的句子尔何故异昨日之言邪？21．甲、乙两文都主要用描写来塑造人物。《两小儿辩日》塑造的两小儿具有的优秀品质，《明帝议日》塑造的明帝具有的优秀品质。十、现代文阅读老父尚能撑撑船徐九宁①家住河边，有一艘船，是最基本的家当和必需品。②我家也是，从一开始的木质船，到后来的水泥船，一艘又一艘地换。③过河、赶集、打鱼、运送货品、去圩心里干活，凡此种种，皆需坐船的。也只有船，可以让我们行动自如，如履平地。④船虽然换了一艘又一艘，但撑船的人却始终未换过——他便是我的父亲。⑤儿时长长的暑假，我常要和父亲坐船去圩心里干活。去时，父亲在船尾撑船，我只管坐在船沿边玩水，让碧蓝、清凉的河水从手掌上流过，倍感舒央。⑥干活归来，全身都累，我跳进停泊在树荫之下的船里，将帽子朝脸上一盖，倒头便睡，还是由父亲撑船回家。⑦父亲喜欢用竹篙撑船，为此他专门在屋后种了一片竹林，以便可随时取用新的、好用的竹篙。他用竹篙撑船时，左一下，右一下，既用蛮力，也用巧劲，时蛮时巧，自由切换。船在河面上荡开一层层水纹，载着生活之重，浮水而行。⑧父亲年轻时，很多时间都是在船上度过的。船是他的助手、伙伴，他是船的主心骨。他和船，是河面上一幅流动的朴素之画，是连接两岸的飘动之桥，是撑开明亮日子的责任与担当，也是我们父子之情的表达载体。⑨有一年秋天，我从县城的学校步行回家，到了家门口的河对岸时，已是半夜。我站在河埂上，朝对面大声叫父亲，想让他把船撑过来，渡我过去。那时乡下还没有手机和电话，只能靠喊叫联络。⑩河面很宽，我担心睡熟的父亲不一定能听到。但只喊了三四声，家里的灯便亮起来，随后，门被打开了——父亲听到了。⑪那晚的月色很好，我看见父亲拿起竹篙，下了河，上了船，开始左一下右一下地将船撑过来。月光打在水面上，也洒在父亲身上，他撑船的一举一动，清晰地倒映在水中，让我仿佛觉得自己有两个父亲。⑫类似这样的接渡，有过很多次。再晚，都有父亲撑船来接我，渡我过河，伴我回到温暖的家中，真好啊！⑬这些年来，父亲愈发老了，头发白了许多，人也显得不如往日精神，背尤其弓得厉害。但船依然由他来撑。每年里我也回不了几次家，但只要回去，就尽量找个理由，让他带我撑撑船，到河上走走，让他觉得自己还未老，还是能撑得动船的。⑭我当然也是会撑船的，但一直以来，父亲都不太愿意把竹篙交给我。在他看来，我是一个握笔杆的人，只要握好笔杆，写好文字，就足够了。人生有三苦，撑船排首位，父亲不想我继承他的竹篙，他希望我能走出去。⑮今年春节，我回乡陪父亲过年，赶上了一场大雪，一夜之间，天地间苍茫一片。天亮开门时，我看到家中那艘用了很久、有太多斑痕的水泥船孤单地停泊在寒风凛冽的河边，船头、船尾、船心，都落了一层厚厚积雪，似乎要被压垮，再也负不了重，行不了远路了。⑯我便与父亲商议：“要不我给您买一艘新船吧？”父亲却连连摆手，说：“老船用着顺手，而且它还能用。”他还说；“再过几年，我去世了，你们都在外地，也就极少会回来，家里也不需要船了，买了岂不是浪费？”⑰我竟无言以对。是啊，移居城市的我，是不太需要一艘船的，买后确实有些多余。想想，还不如趁着老父尚能撑船之际，多挤出点时间，常回来陪陪他。⑱珍惜眼前人，船在，撑船的父亲还在，这便是当下的我拥有的最美好之事，一定要去好好拥抱。（选自《思维与智慧》2022年第19期，有删改）22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文章第①——③段反复强调船对于河边人家的重要性，意在引出撑船的父亲。B．第⑤⑥段回忆儿时由父亲撑船送归的快乐，为下文父亲月夜接“我”埋下伏笔。C．父亲反对“我”给他买一艘新船，因为他觉得自己老了，再也不想撑船了。D．本文语言朴实简洁，富有生活气息，于字里行间流露出父子之间深沉的爱。23．联系上下文，第⑦段画线句“载着生活之重”的含义是。24．本文主要讲父亲撑船来接“我”的事情，却在其中穿插了多处景物描写。请结合第⑪段的景物描写赏析其表达效果。25．请结合文章谈谈“船”在文中有什么的作用。一句话的魔力①初中开学那天，我坐在人头攒动的教室里，忍受着陌生眼光的打量，像个异类。周遭传来热络的交谈，我装出一副漫不经心的样子，只想快点有人来解救我。②这时，他出现了，一张热情洋溢的脸。他拍着我的肩膀，主动和我打招呼，瞬间化解了我的尴尬。③他声音低沉，每到他发言的时候，便是全班同学的耳膜放松时刻。他的体育很好，一身小麦色的皮肤，膝盖或是手肘处会出现打球摩擦产生的伤痕。他的酒窝很深，尤其喜欢坏笑，嘴角扬起，仿佛能酝酿出甜甜的果酒。他走路的时候常常会忍不住踮一踮脚，做出要跳跃的姿势，无时无刻不想投个三分球。④我从来不知道人的脊背可以挺得这么直。以往上课，听得懂的课我勉强能坐得端正，要是听不明白，就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的猫。可是他坐到我后面的这段时间，我每节课都把背挺得笔直，听到他讲有趣的事情，脸上也会浮现笑容。那些学习上的阵痛、生活上的畏缩，似乎都随风消散了。⑤这一天午后，阳光明媚，湛蓝色天空上浮着棉白的云，空气中透着植物被晒暖后的清新香气。我趴在桌子上无所事事地等待下节课的来临，却出乎意料地收到他的邀请：“体育课一块儿打球吗？”⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我吗？我可不会打篮球。”⑦“哪有男孩子不会打篮球的？”他的眼睛明亮得像天上的星星。⑧“我……”⑨“你别怕，勇敢点！要不咱们打羽毛球。”⑩他背后是耀眼夺目的午后日光，一如他灿烂的笑容，照亮了空气里上下漂浮的尘埃。⑪绿茵茵的草地上扎堆站着两支足球队，阴凉处的乒乓球桌也里三层外三层地围了一群人。羽毛球场馆因为离得远，反而一片清净。人很少，我依然感到紧张，生怕自己球技不佳被人笑话。⑫他双腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都抢先接住半空中的羽毛球。我也不示弱，挥动着手上的球拍，大开大合，果断地反击。⑬渐渐地，围观的同学越来越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一个球。当最后一个球落地的时候，我输了，可人群里发出了一阵欢呼声。他快步走到我面前，露出真诚的笑容，赞道：“你打得真不错！”⑭我看着他脸上的汗水，爽朗地冲他笑了笑。他突然收起挂在脸上的笑容，一本正经地直视我：“你别怕，对生活勇敢一点。”⑮“你别怕，对生活勇敢一点。”这句话好像有什么魔力。我那些潜藏的心理活动就像藏在深蓝海底的冰山，看不见也摸不着。可如今它被一个人彻底识破，跃跃欲试，蓄势待发。想成长、想变得更好的念头越发强烈，我迫不及待地要长成遮天蔽日的模样。⑯他使我懂得了勇敢的真正意义，让我得以在青春的起点，做最真实的自己。哪怕这一路有荆棘和风雨，也要高歌猛进，翻山越岭，再害怕也不停下。因为我知道，我勇敢的付出并不是为了得到什么。我来过，盛放过，就是青春的意义。26．结合文章内容，仿照前后内容将画线处补充完整。初入中学，心情紧张————驰骋球场，收获赞美——27．试结合文章内容分析“他”是一个怎样的人？28．阅读文章后，依据你对文本的理解简要分析标题“一句话的魔力”的含义。十一、作文29．韵律操、踢毽子、篮球赛、拔河比赛、学校运动会、朗诵会、校园音乐节、绘画书法展、科技大赛、劳动技能大赛……这些校内活动，你参加过哪些呢？请以“这样的校园活动，真好！”为题，记一次多彩的校园活动，不少于600字。要求：（1）注意运用场面描写和细节描写，表达真情实感；（2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁：（3）文中不要出现真实的人名、校名、地名：（4）不能照抄试卷中的文段。山东省烟台市福山区（五四制）2024-2025学年六年级上学期期末语文试题答案及简析1.答案野旷天低树黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船绿树村边合，青山郭外斜可爱深红爱浅红简析：本题考查古诗名句默写，需准确记忆诗句，注意“旷”“翻墨”“遮”“合”“斜”等字的正确书写。2.答案lèlěiqíng爆昂璀简析：考查字音字形。“勒”“蕾”“擎”要注意拼音的拼写；“爆”“昂”“璀”根据拼音和语境正确书写，“爆发”表示突然发作，“昂首”指抬头，“璀璨”形容光明灿烂。3.答案：D简析：“不约而同”意思是事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致，与“各抒己见，争论不休”矛盾，使用错误。A选项“心驰神往”形容心神向往；B选项“锲而不舍”体现坚持；C选项“一尘不染”可形容人廉洁，这三项使用正确。4.答案：C简析：《灯光》采用倒叙手法，由天安门广场的灯光写起，引出回忆，并非顺叙，C选项错误。A选项对三篇文章写作顺序和主题的表述正确；B选项中“发愤图强”和“风华绝代”后的逗号应改为顿号，标点使用确实错误；D选项对两首诗词体裁的判断正确。5.答案：一切都朝着繁盛、强劲的少年模样旺盛地生长。简析：原句语序不当，“旺盛地”修饰“生长”，应放在“生长”前。6.答案：A简析：“百般红紫斗芳菲”描绘春天百花争艳，对应春天；“映日荷花别样红”写夏天荷花盛开，对应夏天；“最是橙黄橘绿时”描绘秋天丰收景象，对应秋天；“梨花枝上层层雪”把梨花比作雪，形容冬季，对应冬天。按季节顺序应选A。7.答案等灵车送灵车简析：文章第①段写人们在长安街两旁等待灵车，可概括为“等灵车”；第④段写灵车开走后人们追着灵车跑，灵车消失后还久久站立，是“送灵车”的场景。8.答案环境渲染气氛，衬托出人们悲痛的心情简析：“天灰蒙蒙的，又阴又冷”属于环境描写，阴沉寒冷的天气营造出压抑、沉重的氛围，衬托出人们送别周总理时内心的悲痛。9.答案：生前，周总理在十里长街上迎送国际友人、陪同毛主席检阅群众，深受人民爱戴；逝世后，却静静地躺在灵车里，与人们永别。作者将周总理生前的辉煌与逝世后的沉寂进行对比，表达了人们对周总理逝世的悲痛和不舍。简析：从第③段中提取周总理生前的活动和逝世后的状态进行对比分析，这种对比更能突出人们对总理的深厚情感。10.答案①吝啬贪婪（自私冷酷、专横暴戾、凶恶残暴亦可）②外祖母③乐观善良简析：在《童年》中，外祖父性格吝啬贪婪、自私冷酷等；照顾阿廖沙、给他讲故事的是外祖母；小茨冈是阿廖沙的伙伴，他乐观善良。11.答案：C简析：根据《童年》原著情节，先是小茨冈之死，接着是两个上帝的情节，然后是房客“好事情”出现，再是三个少爷的故事，最后是母亲改嫁，所以选C。12.答案：示例一：肯定：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，外祖母经常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，外祖父毒打时保护他，教他为人处事的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。否定：从“放糖”的角度来看，阿廖沙并未得到充分的关爱和鼓励。他的家庭环境充满了冷漠和暴力，缺乏温暖和支持，这使得他在成长过程中缺乏自信和志气，未能像材料中所描述的那样，因得到关爱和鼓励而变得自信、志气昂扬。示例二：肯定：阿廖沙的家庭生活中有“盐”，父亲早亡、弟弟去世、母亲改嫁、外祖父毒打，在这样的环境里阿廖沙直面挫折，让自己变得坚强、百折不挠。否定：“放盐”意味着教会孩子直面挫折，变得坚强。但在阿廖沙的家庭中，面对继父的打骂和母亲的冷漠，他并未得到正确的引导和帮助来直面这些挫折，反而可能因此变得更加脆弱和无助。示例三：肯定：阿廖沙的家庭生活中有“钙”，阿廖沙在大街上捡垃圾、废铁来卖，赚钱给外婆，外婆死后10岁的阿廖沙正式开始走向社会谋生，这样的环境让阿廖沙自力更生，变得独立、自强不息。否定：“补钙”是教会孩子自力更生，变得独立。然而，在缺乏关爱和温暖的家庭环境中，阿廖沙很难培养出真正的独立性和自强不息的精神。简析：结合《童年》中阿廖沙的经历和链接材料中家庭教育的观点从正反两方面分析。若肯定，则从外祖母的关爱、阿廖沙经历挫折后的成长、自力更生等方面阐述；若否定，从家庭环境的冷漠暴力、缺乏引导帮助等方面分析。13.答案：时光荏苒（意近即可）简析：第二组文章题目都与时间有关，“时光荏苒”意思是时间一点一点地流逝、不知不觉地过去，符合这组文章的主题。14.答案：对一本书要反复读（精读、多读）；阅读要注重积累，持之以恒。简析：材料一毛泽东“三复四温”式阅读法强调反复读；材料二苏步青主张多读、精读；材料三黑格尔读书做摘录并分类，体现注重积累和持之以恒，综合概括可得答案。15.答案：示例一：书是阶梯，能助登理想之峰。示例二：书是雨滴，能滋润荒凉之漠。示例三：书是钥匙，能开启心灵之门。简析：参照例句“书是……，能……”的比喻句式，结合书的作用，如书像阶梯能助人进步，像雨滴能滋润心灵，像钥匙能开启智慧等进行仿写。16.答案：D简析：这首诗描绘的是雨后池塘春景图，不是秋景图，D选项错误。A选项“一雨”统领全诗；B选项“水面平”“明镜”等体现池水清澈明净；C选项“更作荷心万点声”升华意境，这三项正确。17.答案：本诗“水面平如镜”是静态描写，写出雨后的宁静，“垂杨舞”“荷心万点声”是动态描写，动静相宜，展现雨后池塘的清新与生机；苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨”“白雨跳珠”展现雨势之急骤，是动态描写，风来吹散后“水如天”描绘雨后的宁静之美，是静态描写，动静结合，展现自然瞬息万变。简析：找出两首诗中静态和动态描写的诗句进行分析。《雨后池上》通过静态的池水和动态的垂杨、荷叶声响展现池塘生机；《六月二十七日望湖楼醉书》用动态的雨景和静态的雨后湖面展现自然变化。18.答案：B简析：“具以东渡意告之”中“以”是“把”的意思，“一儿以日初出远”中“以”是“认为”的意思，二者意义和用法不同，B选项错误。A选项“知”意思不同；C选项“更”解释正确；D选项“岁”都表年龄，这三项正确。19.答案：CF简析：“有人从长安来”表达完整，应在“来”后断开；“元帝问洛下消息”主谓宾完整，“潸然流涕”是元帝的状态，所以在“息”后断开。20.答案：你为什么与昨天说的不一样呢？简析：“尔”是“你”，“何故”即“为什么”，“异”是“不同”，“言”是“说的话”，“邪”表疑问，按此翻译即可。21.答案语言敢于质疑善于观察思考聪慧懂事机智应变简析：甲、乙两文主要通过人物对话塑造人物，所以是语言描写。《两小儿辩日》中两小儿对太阳远近有不同看法并阐述理由，体现他们敢于质疑、善于观察思考；《明帝议日》中明帝根据不同情境给出不同答案，表现他聪慧懂事、机智应变。22.答案：C简析：父亲反对买新船是因为老船用着顺手且还能用，以后家人也不需要船，并非不想撑船，C选项错误。A选项文章开头强调船的重要性是为引出父亲；B选项回忆儿时经历为后文父亲月夜接“我”做铺垫；D选项语言风格表述正确。23.答案：船不仅承载着人和物品的重量，更承载着家庭生活的重担和责任，以及父亲对