人教版二年级数学上册 表内乘法(一) 教案

教教材分析第四单元：表内乘法（一）单元备课本单元的教学内容主要包括：乘法的初步认识，2-6的乘法口诀，乘加和乘法的初步认识。从相同的数相加开始，结合具体事例，通过动手，观察等学习活动，体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。2-6的乘法口诀。教材把2-6的乘法口诀分成三段编排。“5的乘法口诀”放在前面，是因为学生有五个五个的叔叔的基础和经验。“2,3,4的乘法口诀”编排在一起，口诀内容丰富。“6的乘法口诀”是本节课的又一个难点，教材特意把“6”的口诀留给学生自己归纳，意在是让学生主动探索。“2-6的乘法口诀”中蕴含“用数学”的内容，在“6的乘法口诀”之间，编入解决实际问乘加、乘减算式题。此内容编排在“2,3,4的乘法口诀”后面，其用意是让学生认识同一组口诀中两句相邻口诀之间的关系，帮助学生记忆乘法口诀。简单的加法算式，理解本单元的知识内容就比较容易。2.乘法在我们的生活中经常会运用到，学生接受起来不会太难，教学中应将知识与生活联系起来，让学生懂得在实际生活中运用数学。2.学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过度，以具体的形象思维为主的阶段，因此可让学生通过说一说，摆一摆，练一练等多种活动学习知识，体会乘法的意义，增强学习数学的兴趣。1.让学生在具体的情境中，了解乘法运算的意义。知道乘法各部分的名称及实际生活的联系。2.熟记2-6的乘法口诀，熟练口算6以内的两个数相乘。3.熟练乘加、乘减的简单混合运算。4.初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。目目标教学重难点课时安排经历编制乘法口诀的过程，在摆一摆，说一说的活动中学会乘法运算。培养学生的推理能力和思维的敏捷性，体会乘法的简便性。1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算鼻尖简2.认识乘法算式各部分间的名称。3.初步知道5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。4.是学生熟记2,3,4的乘法口诀，并能比较熟练地进行计算。5.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序，能正确地进行乘加或乘减运6.使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘7.使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。1.认识乘号，会把加法算式改写成乘法算式，会读、写乘法算式。2.理解相同加数相加和乘法的关系。3.根据图意独立写出乘法算式。4.明确乘法口诀的含义和来源。5.学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。6.根据图意独立写出乘法算式，并变出相应的乘法口诀；能够比较熟练地7.分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。1.乘法的初步认识.................2课时3.2,3,4的乘法口诀2课时4.乘加、乘减1课时6.解决问题1课时7.7.整理和复习1课时乘法的初步认识（一）教学内容教材第46-47教学内容教学重点教学难点教学方法教学重点教学难点教学方法教法：引导答疑法，尝试指导法学法：自学练习法，自主探究法教学准备教学过程教学准备教学过程“2+2+2+2+2+2+2=14”这道加法算式，如果用乘“2”表示相同的加数，“7”表示相同加数的个()引导学生说出：求几个相同加数的和的算式才能6×3读作（），表示()5×4读作（），表示()2×7读作（），表示()（2）2个6相加，和是()（3）4乘3，写成乘法算式是()教学内容教学内容教学重点教学重点教学难点教学方法教学准备教学过程教法：尝试指导法学法：小组研讨法课件个性修改个性修改（），业业布置板书设计教法：讲解引导法，尝试指导法学法：自主探究与小组合作探究相结合教学内容教学重点教学难点教学方法课件、小棒个性修改()个个()能把它改写成乘法算式吗3×5=15或5×3=15）（一个五是五，两个五是十）通过摆小棒我们可以知道：4×5=205×4=201.对口令。（和学生说明具体要求，把口诀填完整。）组织学生先独立思考，教师指名学生回答，集体订正。教学内容教材第53页练习十第3-6题教学内容教学重点教学难点教学方法教学准备教学重点教学难点教学方法教学准备教学过程学法：自助探究法课件、口算卡习回习回()十五五五()（5分“借手”的游“借手”的游=2。=3（8分“练习十一”的（4（4分反思度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立思考、小“=ℽ。习十一”的第4、3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。难点:理解每句乘法口诀表示的含义。师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家一起背一遍好吗?师:谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的,根据这句口诀能写出哪几个算式?【设计意图:利用复习5的乘法口诀,加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习2、3、4的乘法口诀做准备】师:1副乒乓球拍有2个,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗?生:1×2=2,口诀:一二得二。(板书)生:2×2=4,口诀:二二得四。(板书)师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗?生:1×3=3,口诀:一三得三。(板书)师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。组织交流,并根据学生的回答板书。师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊?(课件出示教材第54页“做一做”)指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。3.教学例4。师:(课件出示教材第55页例4图)你能根据图片的提示,自己摆小棒,然后正确填空吗?小组合作学生在小组内摆小棒操作观察,讨论研究,总结口诀;教师巡视,个别指导,了解情况。师:咱们一起来做个游戏好不好?(师生对口诀)对口诀练习完成后,学生独立解答教材第55页“做一做”第2题,教师组织集体订正。【设计意图:通过摆小棒,学生自己在小组内合作编口诀,让学生理解其中的意义,使学生对4的口诀的来源更加清楚,更加容易记忆】师:同学们学会了2、3、4的乘法口诀,谁能把自己所学的知识在大家面前展示一下呢?帮助学生巩固复习,强化记忆。要善于抓住小学生的心理创设情境,激起学生学习的欲望。在教学时,由易到难,层层深入,符合学生的认知规律,使学生能积极主动地参与到学习中来。算一算,说说你用了哪句口诀。4×5=3×2=2×2=4×1=课堂作业新设计A类:4×3=12(3×4=12)2×3=6(3×2=6)教材习题第54页“做一做”第55页“做一做”第56、第57页“练习十一”一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五2.2×3=63×2=64×5=205×4=201×2=22×1=24.4×4=16口诀:四四十六5.20:4×55×412:4×3三四十二3×48:2×44×2二四得八6.4×1=44×4=165×1=55×4=204×2=85×2=104×3=125×5=255×3=15乘加、乘减教学内容教学重点教学难点教学方法导入导入部分探究教法：讨论法学法：小组研讨法课件？（）；？（4×3+1=135×3-2=133×4+1=133×5-2=13教学内容教学内容教学重点教学难点教学方法教学重点教学难点教学方法教法：尝试指导法学法：小组研讨法、自主探究法课件、小棒、数字卡片课件、小棒、数字卡片个性修改导入部导入部分6262二六(二六(一六(四六()三六()六六(教学内容教材第61-62页练习十三第6-10题及数学游戏教学内容教学重点教学难点教学方法教学准备教学重点教学难点教学方法教学准备教学过程教法：讨论法学法：小组研讨法课件、数字卡片习回