北师大版数学七年级下册《用科学记数法表示较小的数》听评课记录2

北师大版数学七年级下册《用科学记数法表示较小的数》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：用科学记数法表示较小的数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际例子导入新课，引发学生思考，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法和互动讨论相结合的方式，让学生在理解科学记数法的基础上，通过实际操作练习表示较小的数。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习也较为积极，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体课件，通过直观的展示和动画效果，增强了教学的趣味性和生动性，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对科学记数法表示较小的数有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对科学记数法的基本概念和运用方法有了清晰的理解，对表示较小的数的技巧也能够熟练运用。通过课堂提问和练习题的完成情况来看，学生对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和思考。这有助于提升学生对数学学科的兴趣和自信心，促进了学生的全面发展。同时，张老师还通过实际例子的导入，让学生意识到科学记数法在实际生活中的应用，进一步激发了学生的学习动力和责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的参与和互动。最突出的优点是张老师能够通过生动的例子和实际操作，引导学生理解和掌握科学记数法表示较小的数的方法，使学生能够积极参与并主动探索。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给予学生更多的时间进行自主学习和练习。其次，张老师在课堂上的提问可以更加深入和有针对性，以激发学生的思考和讨论。此外，可以增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解科学记数法在实际生活中的应用。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和教研活动，让教师了解更多的教学方法和技巧。其次，鼓励教师参与教学