北师大版数学七年级下册《三角形的内角和》听评课记录2

北师大版数学七年级下册《三角形的内角和》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：三角形的内角和

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源进行了充分准备。在教学资源方面，张教师使用了教材、PPT和几何模型等，为学生的学习提供了丰富的学习材料。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习三角形的基本概念和性质，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。导入新课时，张教师利用几何模型展示三角形的内角和，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师以讲授为主，结合讨论和实验等教学方法。在讲解三角形的内角和定理时，张教师引导学生通过观察和操作几何模型，发现并证明定理。此过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

结束阶段，张教师引导学生总结归纳三角形的内角和定理，并布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂互动效果良好。

学生之间的合作学习也得到了张教师的鼓励和引导，小组讨论和实验环节，学生能够相互合作，共同完成任务。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度较好。在张教师的引导下，学生能够主动参与课堂活动，积极思考问题。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，PPT制作精美，配合几何模型等教具，使抽象的数学知识更直观、易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的教学目标包括了解三角形的内角和定理、能够运用定理解决相关问题等。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对三角形的内角和定理有清晰的认识，并能运用定理解决一些简单的几何问题。

2.知识掌握：

学生对三角形内角和定理的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节，学生能够正确回答有关三角形内角和的问题，对定理的记忆较为深刻。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够运用定理进行几何问题的求解。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和魅力。此外，张教师还通过引入实际生活中的几何问题，让学生体会到数学在实际生活中的应用价值，从而促进学生的全面发展。

综合来看，张教师在本节课的教学效果较好，学生对知识点的理解和记忆程度较高，技能掌握情况良好，同时在情感态度价值观方面也得到了较好的培养。建议张教师在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行差异化教学，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师的这节课整体印象深刻。张教师教学准备充分，教学过程条理清晰，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。特别是张教师能够合理运用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识更加直观易懂，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍然有一些地方可以改进。首先，在课堂互动环节，张教师可以进一步增加学生自主探究和合作学习的时间，培养学生的独立思考和团队协作能力。其次，在教学过程中，张教师可以适当增加一些数学历史和实际应用的介绍，激发学生对数学学科的兴趣和热爱。最后，张教师可以加强对学生的个性化关注，针对不同学生的学习需求和特点进行差异化教学，提高教学的针对性和效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助张教师成长：首先，定期的教研活动，让张教师有机会与其他教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。其次，提供专业培训和学术研讨的机会