苏教版五下《确定位置》听评课记录

苏教版五下《确定位置》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：苏教版五下《确定位置》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《确定位置》这一章节的内容进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于学生对知识的理解和掌握。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个现实生活中的定位问题引入新课，激发了学生的学习兴趣，起到了很好的导入作用。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过实际操作来理解“确定位置”的概念，使得学生在理解的基础上能够熟练运用。

结束阶段，张老师对本次课程的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频繁，提问、回答、讨论等方式使得课堂气氛活跃。学生参与度高，反应积极，对老师的提问能积极思考并回答。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为紧密，小组讨论热烈，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得抽象的“确定位置”概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解“确定位置”的概念，掌握相关的知识和技能。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对“确定位置”的概念有了清晰的认识，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对《确定位置》这一章节的知识点理解和记忆情况较好。他们对“确定位置”的概念有了深入的理解，并能运用到具体的实际问题中。同时，学生们也能熟练地掌握相关的技能，如如何用坐标表示一个物体的位置等。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考问题，培养了他们的逻辑思维和创新意识。同时，通过实际例子让学生感受到数学在生活中的应用，增强了他们对数学学科的兴趣和热爱，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师这节课的整体印象非常好。首先，张老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，使得教学活动能够顺利进行。其次，张老师在教学过程中运用了多种教学方法，注重与学生的互动，使得学生能够积极参与到课堂中来。最后，张老师有效地利用了现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。最突出的优点是张老师注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考问题，培养了他们的逻辑思维和创新意识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作学习，让学生在讨论和合作中解决问题，提高他们的团队协作能力。另外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的实际案例和应用场景，让学生更好地理解数学知识在现实生活中的运用。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了帮助张老师进一步成长，我们可以计划采取一些支持措施，如