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文档简介

苏教版数学二年级上册1.3《把两种不一样多的物体变成同样多的实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：二年级

教学主题或章节：1.3《把两种不一样多的物体变成同样多的实际问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具以及多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个简单的实际问题导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过实际操作和讨论，理解并掌握“把两种不一样多的物体变成同样多”的方法。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学。

3.师生互动：

教师与学生交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体等现代教育技术和工具，通过图片、视频等形式展示教学内容，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前就已经给出了具体的学习目标。通过课堂观察，可以看到大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够理解和应用“把两种不一样多的物体变成同样多”的方法。

2.知识掌握：

学生对知识点“把两种不一样多的物体变成同样多”的理解情况良好，能够通过实际操作和问题解决来展示对知识点的掌握。对于相关技能的掌握程度也较高，大部分学生能够独立完成相关的练习题目。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，并能够积极引导学生进行合作学习。这有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师对教学内容的理解深入，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。最突出的优点是教师能够有效地引导学生进行合作学习，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的语言表达可以更加简洁明了，避免重复和拖沓，提高课堂效率。其次，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，鼓励学生提出问题和解决问题的能力。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助每个学生都能达到学习目标。

3.后续跟踪：

我认为需要后续听课跟进改进情况。通过进一步的观察和评估，可以更准确地了解教师的教学效果和学生的学习情况。为了帮助教师成长，我计划采取以下支持措施：首先，组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法

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