苏教版二年级数学下册第六单元第3课《两步计算的加减法解决实际问题》听评课记录

苏教版二年级数学下册第六单元第3课《两步计算的加减法解决实际问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版二年级下册

教学主题或章节：第六单元第3课《两步计算的加减法解决实际问题》

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标、教学重难点、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中掌握两步计算的加减法。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，课堂气氛活跃。学生参与度较高，对教师提出的问题能积极回答，反应良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，能主动进行小组讨论和交流。

5.课堂管理

张教师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律，专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加直观、生动，提高了教学效果。技术和工具对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

在本节课中，张教师设定的教学目标是明确的，即让学生掌握两步计算的加减法解决实际问题。通过课堂观察，可以看出学生们在教师的引导下，成功地解决了多个实际问题，表明他们已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在课堂上通过解决实际问题，对两步计算的加减法有了更深入的理解和记忆。他们在教师的引导下，能够熟练地运用所学的知识，进行计算和解决问题。这表明他们在知识掌握方面达到了预期的目标。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力，以及合作交流的意识。学生们在课堂上表现出积极的参与态度，乐于与同学合作解决问题，表明他们在情感态度价值观方面得到了良好的培养。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动频繁，学生学习状态良好。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学内容更加直观、生动，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地引入实际问题，以进一步提高学生的学习兴趣。此外，在课堂管理方面，可以进一步关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与到课堂讨论和问题解决中来。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我计划在一周后进行后续听课。在听课过程中，我将关注张教师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了预期效果。此外，我还计划与张教师进行深入交流，了解他们在教学过程中的困惑和需求，以便提供更有针对性的支持措施。

为了帮助张教师进一步提升教学质量，我建议组织一次教研活动，让教师们共同分享教学经验和心