四年级数学下册听评课记录《4.1.1小数的意义12》人教版

四年级数学下册听评课记录《4.1.1小数的意义12》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：4.1.1小数的意义12

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际生活中的例子导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究小数的意义。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解小数的意义和掌握小数的的基本运算。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的意义有了较为深入的理解，并在小数运算方面取得了明显的进步。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对小数的基本概念和运算规则有了较好的理解和记忆。通过课堂提问、练习和小测验，发现学生们能够熟练地运用小数进行计算，并对小数的位数、精度等概念有了清晰的认识。

3.情感态度价值观

张华老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生们积极参与课堂讨论和实践活动。这不仅提高了学生们的学习兴趣，还促进了他们的全面发展，使他们更加积极主动地面对学习和生活中的挑战。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师准备充分，教学设计清晰，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性和合作意识，他们对小数的理解和运用能力有了显著提高。

本节课最突出的优点是教师与学生之间的互动紧密，张华老师能够有效地引导学生进行思考和讨论，使学生们在实践中学习和掌握知识。此外，张华老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生们能够将所学知识应用到实际生活中。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师在讲授过程中可以更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏和难度，以确保每个学生都能够跟上教学进度。其次，可以增加一些互动环节，如小组竞赛、游戏等，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。最后，建议张华老师在布置作业时能够更加注重学生的个体差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教研活动等方式，持续关注张华老师教学进步并提供必要的支持和指导。同时，可以邀请张华老师参加教