苏科版数学八年级上册听评课记录《1-3探索三角形全等的条件（3）》

苏科版数学八年级上册听评课记录《1-3探索三角形全等的条件（3）》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1-3探索三角形全等的条件（3）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张伟教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等的准备充分，能够满足教学需求。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——探索三角形全等的条件。他利用多媒体展示了几个实际问题，激发学生的兴趣，引发学生对三角形全等条件的思考。

展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解了几种常用的三角形全等判定方法，并通过示例进行说明。在讲解过程中，他注意引导学生参与讨论，让学生自己发现判定方法的本质。同时，他设置了几个实验，让学生亲自动手操作，加深对全等条件的理解。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了三角形全等条件的重要性。他布置了几个相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：张教师在课堂上与学生的交流频率较高，能够及时解答学生的疑问。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：学生们的学习积极性较高，专注度也较好。他们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：张教师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。他合理分配了时间，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实验设备等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得课堂更加生动有趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生掌握三角形全等的条件，并能够运用这些条件解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这个目标，他们对三角形全等的判定方法有了清晰的理解，并能够正确地应用到具体问题中。

2.知识掌握：学生对三角形全等条件的理解和记忆情况较好。他们能够熟练地列举出全等的判定方法，并能够解释这些方法背后的几何原理。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，他们能够独立完成课堂练习和作业，显示出对知识点的熟练运用。

3.情感态度价值观：张教师的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。他通过讲解三角形全等在实际生活中的应用，让学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣。同时，他在课堂上鼓励学生积极参与，互相合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。这些都有助于学生的全面发展。

总体来说，张教师在这节课上的教学效果较好。他通过清晰的教学目标和有效的教学方法，帮助学生掌握了三角形全等条件的相关知识，并培养了他们的数学应用能力和情感态度。学生在课堂上的积极表现和作业的完成情况也反映出他们对课程的认可和满意。在今后的教学中，张教师可以继续坚持这样的教学理念和方法，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学准备充分，教学计划清晰，教学资源运用得当。他运用多媒体和实验等教学方法，使得课堂生动有趣，学生参与度较高。张教师在教学过程中注重师生互动，能够及时解答学生的疑问，引导学生进行讨论和实验，提高了学生的理解能力。他对学生的学习状态关注度较高，能够及时调整教学节奏，确保学生能够跟上课堂进度。总的来说，张教师的教学方法得当，教学效果明显，学生对知识的掌握程度较高。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，给学生更多的自主学习和思考的时间。其次，教师在实验环节可以更加注重学生的操作和观察，引导学生主动发现和总结全等的条件。此外，教师可以增加一些拓展练习，让学生在课堂上就能接触到更多的应用问题，提高他们的数学应用能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师后续的教学进行听课跟进，以了解教师是否能够根据建议进行教学改进，并进一步提供支持帮助。可以安排一些教研活动，让教师分享自己