苏科版数学七年级上册4.2.1《解一元一次方程》听评课记录

苏科版数学七年级上册4.2.1《解一元一次方程》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.2.1《解一元一次方程》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师对该节课的教学计划清晰，对教学内容有深入理解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等工具。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，引起学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师选择了多种教学方法，如讲授、讨论等，使学生从不同角度理解和掌握解一元一次方程的方法。在讲授过程中，张华老师注重逻辑性和条理性，使学生易于理解和接受。在讨论环节，张华老师鼓励学生积极参与，提出问题和观点，促进了学生的思考和交流。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，帮助学生形成系统的知识结构。同时，张华老师布置了适量且具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在课堂上，张华老师鼓励学生提问和发表意见，充分尊重学生的个性差异。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间进行了良好的合作学习，互相讨论和帮助。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律状况良好，学生们能够遵守纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够高效地学习。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果提供了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合学生的实际需求。通过观察学生们在课堂上的表现和互动，可以看出他们基本达到了预期的学习目标。学生们能够理解一元一次方程的概念，掌握解一元一次方程的基本方法。

2.知识掌握：

学生们对一元一次方程的知识点有较好的理解和记忆。他们能够理解一元一次方程的定义、解的概念和解法。同时，学生们对解一元一次方程的技能也有较高的掌握程度，能够独立解决问题并解释解题过程。

3.情感态度价值观：

张华老师注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际问题的引入和解题过程的讨论，学生们能够感受到数学与实际生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，通过合作学习和讨论，学生们能够培养团队合作精神、交流能力和批判性思维。

总体来说，张华老师的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都有较好的表现。但仍有一些学生对一元一次方程的解法不够熟练，需要进一步加强练习和指导。建议张华老师在今后的教学中，可以更多地提供实际问题，让学生们通过解决实际问题来加深对知识的理解和应用能力的培养。同时，鼓励学生积极参与讨论和合作学习，提高他们的交流能力和团队合作能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人留下了深刻的印象。张华老师对教学内容的掌握程度高，教学目标明确，教学方法灵活多样。师生互动频繁，学生参与度高，课堂氛围活跃。学生们在知识掌握和技能掌握方面表现良好，对一元一次方程有了较好的理解和应用能力。同时，张华老师注重培养学生的情感态度和价值观，使学生们能够感受到数学的实际意义。

最突出的优点是张华老师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行调整。例如，在讲解一元一次方程的解法时，张华老师不仅通过讲授的方式进行解释，还通过示例和练习让学生们进行实际操作，从而加深对知识的理解和记忆。此外，张华老师在课堂上注重与学生的互动，鼓励学生提出问题和观点，培养了学生的思考和交流能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进行改进。

首先，在教学过程中，张华老师可以更多地给予学生自主学习的机会。例如，可以通过小组讨论或个人探究的方式，让学生们自主探索一元一次方程的解法，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

其次，在课堂管理方面，张华老师可以进一步加强时间控制和纪律管理。例如，可以通过设置明确的时间限制和规则，引导学生遵守纪律，使课堂秩序更加有序，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课和评课的方式，了解张华老师在教学中的进一步发展和改进情况。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，例如组织教师培训、教学研讨会等，提供教学资源和技术支持，帮助张华老师进