北师大版数学八年级上册1《谁的包裹多》听评课记录1

北师大版数学八年级上册1《谁的包裹多》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：北师大版数学八年级上册1《谁的包裹多》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个现实生活中的包裹问题导入新课，引发学生的兴趣和思考，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，张老师语言清晰、条理清楚，通过生动的例子使学生更好地理解抽象的数学概念。同时，张老师还鼓励学生进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，帮助学生理清思路，巩固知识。同时，张老师布置了适量的作业，以便学生进一步巩固所学内容。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时关注学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学进度。学生参与度较高，积极回答问题，与老师互动良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够高效地完成学习任务。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解并掌握“包裹多”的概念，学会运用比较方法来确定包裹的数量，以及培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到这些预期学习目标。

2.知识掌握

学生们在张老师的指导下，对“包裹多”的概念有了清晰的理解，并能够运用比较方法来判断包裹的数量。同时，学生们通过课堂讨论和练习，加深了对相关数学知识点的理解和记忆。在技能掌握方面，学生们通过实际操作和练习，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过引入现实生活中的包裹问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣和好奇心。同时，张老师在课堂上鼓励学生进行讨论和合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，张老师可以更加鼓励学生提出不同的观点，培养学生的批判性思维能力。此外，在课堂时间分配方面，可以适当延长学生自主练习的时间，提高学生的实践能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课评课活动，持续关注张老师的教学成长，并提供必要的支持和指导。同时，可以教师培训和研讨会，帮助教师进一步提升教学质量和专业素养。

支持措施可以包括：定期教师培训和研讨会，提供教学资源和教育技术的支