冀教版数学七年级上册2.5《角以及角的度量》听评课记录

冀教版数学七年级上册2.5《角以及角的度量》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.5《角以及角的度量》

听课人员信息：

听课人姓名：张评课

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容有深入的了解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，自然过渡到本节课的主题《角以及角的度量》。导入方式简单明了，能够激发学生的兴趣。

展开阶段，李老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解角的概念和度量方法时，李老师语言清晰、逻辑严密。同时，李老师鼓励学生积极参与讨论，提问和解答问题。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生的交流频率适中，能够积极回应学生的问题，并及时给予解答。学生参与度较高，反应积极，与老师互动良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

李老师能够有效管理课堂，纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生能够在有序的环境中学习。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果提供了良好的支持。

总体来说，李老师在《角以及角的度量》这节课上的教学效果良好，教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和参与度。师生互动积极，学生学习状态良好。课堂管理有序，教学技术使用得当。但仍有一些细节可以改进，如在讲解时可以更多关注学生的理解情况，鼓励学生提出问题和思考，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，李老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解角的概念、掌握角的度量方法以及能够运用这些知识解决实际问题。通过课堂观察，可以看出学生们基本上达到了这些预期的学习目标。他们对角的概念有了清晰的理解，能够正确使用量角器进行角的度量，并在练习中能够应用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们对角的概念有了明确的认识，能够描述角的特点和度量方法。同时，学生们也能够记住如何使用量角器进行角的度量，并在实际操作中能够正确进行。然而，仍有一部分学生对于一些细节性的知识点掌握不够牢固，需要进一步的巩固和强化。

在技能的掌握方面，学生们表现出了较高的水平。他们能够独立使用量角器进行角的度量，并在练习中能够灵活运用所学知识解决问题。学生们通过实践活动，提高了自己的操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他鼓励学生们积极思考、勇于提问，培养他们的探究精神。同时，李老师还通过实际例子的讲解，让学生们认识到数学与实际生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣和热情。

学生们在课堂上表现出积极的学习态度，他们对数学有着较高的兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。学生们通过合作学习，培养了团队协作的能力，也学会了与他人交流和分享。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果。最突出的优点是李老师的课堂互动和学生的积极参与。李老师通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和学习兴趣，学生们也能够积极回答问题和参与课堂活动。此外，李老师对学生的引导和鼓励也做得很好，能够关注学生的学习状态和需求，帮助他们解决问题。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，李老师在讲解角的概念时，可以更加深入地解释角的度量原理，帮助学生更好地理解角的概念。其次，在教学过程中，李老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。此外，李老师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据他们的需要进行针对性的指导。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现问题并进行调整。同时，我计划采取以下支持措施帮助李老师成长：提供教学培训和指导，帮助李老师进一步提升教学水平和教学方法；鼓励李老师参与教学研