北师大版数学九年级下册《8 圆内接正多边形》听评课记录

北师大版数学九年级下册《8圆内接正多边形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：圆内接正多边形

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师对教学计划非常清晰，对教材内容烂熟于心。在教学资源准备方面，李老师使用了多媒体课件，通过插入图片和动画，使得抽象的圆内接正多边形问题形象化，有助于学生理解。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过展示生活中的圆形物品，如硬币、篮球等，引导学生发现这些物品都可以看作是由多边形组成，进而引入圆内接正多边形的概念。这种导入方式贴近生活，激发了学生的兴趣。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的方式。在讲解圆内接正多边形的性质时，李老师既有条理地阐述了定理的推导过程，又鼓励学生积极思考，提出自己的见解。此外，李老师还学生进行小组实验，让学生通过实际操作来验证所学知识。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行了简要总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，课堂提问频率较高，能够针对学生的回答进行即时反馈。学生在李老师的引导下，积极参与课堂讨论，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。观察到大部分学生能够跟上教学节奏，认真听讲，积极思考。学生之间的合作学习也较为紧密，小组实验时，学生们相互讨论，共同完成任务。

5.课堂管理：

李老师在课堂纪律管理方面做得很好，学生们都能够遵守课堂纪律，按时完成任务。在时间分配上，李老师合理规划，使得课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用使得抽象问题形象化，有助于学生理解。同时，李老师还能根据教学需要，适时调整课件内容，以达到最佳教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生了解圆内接正多边形的性质，并能运用这些性质解决相关问题。通过观察和分析，可以看出学生在本节课上已经初步掌握了圆内接正多边形的性质，并能够运用这些性质来解决一些简单的问题。例如，在课堂练习环节，学生们能够正确地回答出给出的相关问题，表明他们已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对圆内接正多边形的知识点有了一定的理解和记忆。在课堂讨论和练习中，学生们能够正确地陈述圆内接正多边形的性质，并能够运用这些性质来解决问题。此外，学生们在实验环节也能够通过实际操作来验证所学知识，表明他们对知识点的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅仅局限于知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。李老师在教学中强调合作和探究的重要性，鼓励学生们相互讨论，共同解决问题。这种教学方式有助于培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。此外，李老师还能够将数学知识与现实生活相结合，让学生们认识到数学在生活中的应用，从而增强他们对数学学科的兴趣和认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师这节课的整体印象非常良好。李老师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，学生学习积极性高。特别是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使得抽象的数学问题更加形象化，有助于学生的理解。此外，李老师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，李老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。例如，在讲解圆内接正多边形的性质时，李老师可以引导学生通过实际操作和小组讨论来发现和验证这些性质。其次，李老师在课堂提问时可以更加注重问题的深度和启发性，引导学生进行深入思考。此外，李老师还可以在课堂上更多地关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师的后续课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助李老师成长：首先，教研活动，让李老师有机会与其他教师分享教学经验和心