四年级上册数学听评课记录-第8单元《第1课时 沏茶问题》人教版

四年级上册数学听评课记录-第8单元《第1课时沏茶问题》人教版一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：第8单元《第1课时沏茶问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具以及多媒体课件，有助于学生对沏茶问题的理解。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的沏茶实例导入新课，引发学生兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，引导学生思考和探索沏茶问题的解决方法，培养了学生的动手能力和团队协作精神。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式多样，激发了学生的思维，学生参与度和反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟老师的教学节奏，学生之间的合作学习也较积极。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的学习目标包括理解沏茶问题的解决方法、培养学生的逻辑思维和团队协作能力。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能达到预期的学习目标，对沏茶问题的解决方法有了较好的理解。

2.知识掌握：

学生们在课堂中积极参与讨论和实践活动，对沏茶问题的知识点有了较好的理解和记忆。通过课后作业的完成情况来看，学生们能运用所学知识解决实际问题，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励学生们互相帮助、共同解决问题。这有助于学生的全面发展，培养他们的责任感、自信心和创新思维。同时，通过解决实际生活中的沏茶问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和认识。

总体来说，张老师在本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行教学调整，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师本节课的整体印象良好。张老师教学态度认真，教学计划严谨，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张老师能够注重学生的个体差异，鼓励学生合作学习，培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有改进的空间。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的见解和解决方案，提高学生的思维能力和创新能力。此外，在教学资源的利用上，可以更多地运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续教学进行听课跟进，以便了解改进措施的实施效果，并提供进一步的支持和指导。为了帮助张老师提升教学质量，学校可以组织定期的教研活动，让老师们分享教