人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数 第6课时 奇偶性》听评课记录

人教版五年级下册数学《第2单元因数与倍数第6课时奇偶性》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版五年级下册数学

班级/年级：五年级2班

教学主题或章节：第2单元因数与倍数第6课时奇偶性

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对奇偶性的概念和运用进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论的教学方法，通过生动的例子和实际问题，引导学生理解和掌握奇偶性的概念。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生反馈和指导。学生参与度较高，反应积极，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学概念更加形象和生动。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时的教学目标是让学生理解和掌握奇偶性的概念，并能运用奇偶性解决实际问题。通过课堂观察和学生的练习表现，大部分学生能够达到这一目标。他们能够判断一个数的奇偶性，并解决一些与奇偶性相关的数学问题。

2.知识掌握

学生们对奇偶性的知识点有较好的理解和记忆。他们能够解释奇偶性的定义，并能运用奇偶性的性质进行计算和解决问题。然而，部分学生在区分奇数和偶数的特点上还存在一些困难，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过创设有趣的数学情境和实际问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。学生们在课堂上表现出积极的参与态度，乐于探索和解决问题。此外，张老师还鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，本课时的教学效果较好。学生们能够理解和掌握奇偶性的概念，并能运用到实际问题中。他们的数学思维和解决问题的能力得到了锻炼和提升。同时，学生的情感态度和价值观也得到了促进和发展。然而，仍有一部分学生在知识掌握上存在一定的困难，需要教师在后续的教学中给予更多的关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师以其扎实的教学功底和清晰的教学思路，引导学生理解和掌握奇偶性的概念。她善于运用教学媒体和实际问题，激发学生的学习兴趣，并注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。学生们在课堂上表现出积极的参与态度和良好的合作学习精神。

最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的数学概念更加生动和直观。此外，她注重学生的互动和合作，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于部分学生在知识掌握上存在的困难，建议张老师在后续的教学中给予更多的个别关注和指导，提供额外的练习和辅导机会。其次，可以进一步加强学生的自主学习能力培养，鼓励他们在课堂上更多的自主探索和发现。最后，建议张老师加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课，跟进教学改进的实施情况。可以通过观察课堂氛围和学生的学习状态，了解教师的教学方法和学生的学习效果是否有所提升。同时，可以采取一些支