苏科版数学七年级上册4.3《用方程解决问题第一课时》听评课记录

苏科版数学七年级上册4.3《用方程解决问题第一课时》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.3《用方程解决问题第一课时》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习导入，回顾了上一节课的知识点，为新课的学习做好了铺垫。导入方式简洁明了，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法和例题解析法，让学生在解决实际问题的过程中掌握用方程解决问题的方法。教师讲解清晰，学生反应积极，课堂氛围良好。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，课堂专注度良好。学生之间进行了有效的合作学习，讨论热烈，互帮互助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过动画演示和板书相结合的方式，提高了教学效果。现代教育技术和工具对教学起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握方程解决问题的基本方法，能够运用方程解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这一目标，他们在解决实际问题时能够正确列出方程并求解。

2.知识掌握

学生对用方程解决问题的知识点有较好的理解和记忆，他们能够理解方程的定义和作用，并掌握一元一次方程的解法。在课堂练习和作业中，学生能够熟练运用所学知识解决问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，张老师鼓励学生积极思考、主动提问，培养了学生的自主学习能力。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和自信心。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对知识点的掌握程度较高，能够达到预期的学习目标。在情感态度价值观方面，教学也取得了一定的成效，促进了学生的全面发展。然而，仍有个别学生在解决实际问题时存在一定的困难，建议张老师在后续的教学中加强对这部分学生的关注和辅导，提高他们的解题能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张老师清晰的教学计划和充分的准备，使得整个教学过程流畅且有条理。他运用了多种教学方法，如讲授、示例和练习，使得学生能够从不同角度理解和掌握知识。此外，张老师在课堂管理上做得很好，有效地控制了课堂节奏，使得学生能够在有序的环境中学习。

最突出的优点是张老师能够充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。他通过与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生机会进行实际操作，例如通过解决一些实际问题来加深他们对方程解决问题的理解。此外，他可以加强对学生的个别辅导，帮助那些在解决问题时遇到困难的学生。

为了进一步提升教学质量，张老师可以考虑更多地利用多媒体教学资源，例如通过动画或互动软件来展示方程的解法，使学生更加直观地理解。同时，他可以参与更多的教学研讨活动，与其他教师分享教学经验和方法，不断提升自己的教学水平。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师后续的教学进行听课跟进，以了解他是否采纳了改进建议，以及这些改进措施对教学效果的提升情况。为