浙教版数学八年级上册《2.6 直角三角形》听评课记录2

浙教版数学八年级上册《2.6直角三角形》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：直角三角形

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对直角三角形这一章节的教学计划清晰，对教学资源的准备充足。在教学过程中，张老师充分利用了教材、教具和多媒体等资源，为学生的学习提供了丰富的材料支持。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾已知知识，为新课的学习做好铺垫。然后，张老师通过展示直角三角形的实物模型，激发学生的学习兴趣，引发学生对直角三角形的思考。

展开阶段，张老师采用讲授与讨论相结合的方式进行教学。在讲解直角三角形的性质时，张老师注重引导学生参与其中，鼓励学生提出问题、发表见解。同时，张老师还学生进行小组实验，让学生亲自动手操作，增强对知识的理解和记忆。

结束阶段，张老师对直角三角形的相关知识进行总结归纳，帮助学生构建知识体系。同时，张老师布置了具有针对性的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

在本节课上，张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。张老师提问问题时，能够面向全体学生，给予每个学生回答的机会。在学生回答问题时，张老师能够耐心倾听，并及时给予反馈，引导学生思考。

学生参与度和反应情况较好，大部分学生能够积极参与课堂讨论，主动提问，对所学知识表现出浓厚的兴趣。

4.学生学习状态：

从整体上看，学生的学习积极性和专注度较高。课堂上，学生认真听讲，积极思考，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况也比较好，小组实验时能够相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律，教学秩序井然。张老师对课堂时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物模型等。这些技术手段的使用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使得学生更容易理解和掌握直角三角形的知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对直角三角形的基本概念、性质和应用的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标。学生在理解直角三角形的定义和性质方面表现较好，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对直角三角形知识点的理解和记忆情况较好。他们对直角三角形的定义、特点和应用有了清晰的认识，能够熟练地运用相关公式和定理。此外，学生对直角三角形与其他三角形的关系也能够较好地理解和掌握。

在技能的掌握程度方面，学生能够运用直角三角形的知识解决一些简单的实际问题，如计算直角三角形的边长、角度等。他们能够运用所学知识进行思考和解决问题，表现出较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过讲解直角三角形在实际生活中的应用，张老师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热情。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学生在情感态度价值观方面得到了较好的促进。他们表现出对数学学科的积极态度，对直角三角形的学习充满热情。学生之间的合作学习情况较好，能够相互帮助、共同进步。此外，学生也能够认识到数学与现实生活的紧密联系，对数学学科有了更深刻的理解。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张老师的教学设计清晰，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。最突出的优点是张老师对直角三角形知识点的讲解透彻，学生能够较好地理解和掌握相关知识。同时，张老师在课堂管理方面做得较好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。

b.在课堂讨论环节，张老师可以鼓励学生提出更多的问题，促进学生之间的深入交流和思考，提高学生的参与度和反应情况。

c.张老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习积极性和专注度。

d.在教学资源的利用上，张老师可以进一步丰富和拓展教学资源，如引入更多的实际案例、利用网络资源等，提高学生的学习兴趣和动力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，促进教师之间的交流和