人教初中数学九年级下册《27-1 图形的相似》（听评课记录）

人教初中数学九年级下册《27-1图形的相似》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教初中数学九年级下册《27-1图形的相似》

班级/年级：九年级三班

教学主题或章节：图形的相似

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学目标、教学重难点、教学方法等进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，引导学生自然地过渡到本节课的内容，导入新课的方式及效果良好。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，充分调动了学生的积极性。在讲解图形的相似性质时，张老师让学生分组讨论，实验验证，提高了学生的动手能力和合作意识。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量且具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，提问、解答、反馈等环节流畅，学生参与度和反应良好。在课堂上，张老师鼓励学生提问，对学生的疑问给予耐心解答，有助于提高学生的学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为积极，小组讨论热烈，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使得抽象的图形相似性质变得直观易懂，提高了教学效果。同时，张老师还注意引导学生运用technologyinlearning，培养学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握图形的相似性质、学会运用相似性质解决实际问题等。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标。在课后习题和模拟测试中，学生们能够运用所学知识解决问题，表明他们对图形的相似性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对图形的相似性质的理解和记忆情况较好。在课堂提问和练习中，学生们能够准确地回答出相似三角形的判定条件、相似比等概念。同时，学生们在运用相似性质解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，张老师引导学生认识到图形的相似性质在实际生活中的应用，让学生感受到数学的实用性和魅力。此外，张老师还鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作精神和沟通能力。通过本节课的学习，学生们不仅学会了知识，还促进了全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张老师教学基本功扎实，对教材内容把握准确，教学目标明确。最突出的优点是张老师注重师生互动，学生参与度高，课堂氛围活跃。同时，张老师运用现代教育技术手段，使得抽象的图形相似性质变得直观易懂，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

虽然本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生分组讨论实验环节，可以适当增加学生之间的互动交流，让学生更多地分享彼此的想法和成果。此外，在课堂节奏控制方面，可以适当放慢速度，给予学生更多的时间消化吸收新知识，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，建议后续继续听课并跟进改进情况。可以通过定期的教研活动、教师培训等方