人教版数学八年级上册《分式的乘除法的应用》听评课记录

人教版数学八年级上册《分式的乘除法的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：《分式的乘除法的应用》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对分式的乘除法应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、PPT等多媒体教学工具。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入分式的乘除法，激发学生的兴趣。展开阶段，张老师运用公式讲解、例题演示、学生练习等多种教学方法，让学生充分理解和掌握分式的乘除法应用。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问环节引导学生积极思考，学生参与度和反应情况良好。在课堂中，张老师鼓励学生提问，及时解答学生的困惑。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，课堂氛围活跃。学生之间积极进行合作学习，讨论问题，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，PPT制作精美，内容清晰，有助于学生理解和记忆。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分式的乘除法应用有了深入理解和掌握。

2.知识掌握

学生们对分式的乘除法知识点有了较好的理解和记忆，能够运用所学知识解决实际问题。在课堂练习和作业中，学生们展示了较高的技能掌握程度，能够熟练运用分式的乘除法进行计算和解决问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新能力和合作精神，激发了学生对数学学科的兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作意识，对数学学科的情感态度得到了积极促进。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能运用和情感态度价值观方面取得了积极进展。但在个别学生的理解和记忆方面，仍需进一步加强辅导和练习。建议张老师在后续教学中，针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法多样，注重师生互动，学生们在知识掌握和技能运用方面取得了较好的成果。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议

尽管教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

a.在课堂导入阶段，可以更多关注学生已有知识的激活，通过提问等方式了解学生对分式知识的掌握程度，以便更好地引导学生进入新课。

b.在教学过程中，可以增加一些实际案例，让学生更好地理解分式在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。

c.在课堂管理方面，张老师可以进一步关注学生的学习状态，对于一些注意力不集中的学生，可以采取个别提醒或调整教学方式，以确保每个学生都能积极参与课堂学习。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否采取了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升情况。同时，我们可以组织一些教师培训和研讨