苏教版三年级下册数学《小数的含义和读写》听评课记录

苏教版三年级下册数学《小数的含义和读写》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级下册

教学主题或章节：《小数的含义和读写》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。在教学过程中，张教师利用了教材、教具和多媒体等多种教学资源，使得教学内容更加生动有趣。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过一个小游戏导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解小数的含义和读写方法。在实验环节，学生分组进行操作，增强了实践能力。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生的交流频率较高，注重引导学生主动参与。学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实验操作。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的小数概念更直观、更容易理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设计的教学活动均有助于学生达到预期的学习目标。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够掌握小数的含义和读写方法，达到了教学目标。

2.知识掌握：

学生对小数的含义和读写方法的理解和记忆情况良好。在课堂讨论和实验操作环节，学生能够正确运用小数知识，表明他们对知识点的理解和记忆较为扎实。此外，学生对小数技能的掌握程度较高，能够熟练地进行小数的读写和计算。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过小组合作、讨论等方式，学生感受到了数学的乐趣，培养了对数学学科的兴趣。同时，教师鼓励学生积极思考、主动探究，使学生在学习过程中培养了自主学习和解决问题的能力。此外，教师还注重培养学生的团队合作意识，使学生在合作学习中发现问题、解决问题，提高了学生的沟通能力和团队协作能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。张华教师在教学过程中表现出较高的专业素养，教学目标明确，教学方法多样，注重学生能力的培养。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在课堂上保持积极的参与态度，课堂气氛活跃。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师可以进一步加强对学生的引导，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维能力。

（2）在课堂管理方面，教师可以加强对时间分配的掌控，确保课堂节奏的合理性，提高教学效率。

（3）在教学资源的利用上，教师可以进一步丰富教学手段，如利用网络资源、教育软件等，提高教学的互动性和趣味性。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织定期教研活动，共享教学经验和资源，提高教师的教学水平。

（2）提供专业培训和学术研讨机会，促进教师的专业发展。

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