苏教版六年级数学上册《打折问题》听评课记录

苏教版六年级数学上册《打折问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《打折问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、实物教具和多媒体课件等多种教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过创设情境，引入“打折问题”，激发学生兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授法和互动讨论相结合的方式，引导学生深入理解打折问题的本质。结束阶段，张老师对所学内容进行总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设计具有启发性，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在合作学习环节，学生们能够积极参与，相互协作，表现出良好的团队合作精神。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。技术与教学内容的结合紧密，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的学习目标包括理解打折问题的数学模型、掌握解决打折问题的方法和技巧。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对打折问题的理解和解决能力得到了提升。

2.知识掌握：

学生们对《打折问题》的相关知识点有了较为深入的理解和记忆。他们对打折问题的定义、计算方法和应用场景有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。在技能掌握方面，学生们能够熟练运用基本的数学运算技巧，解决打折问题。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，张老师强调数学的实际应用价值，引导学生认识到数学与生活的紧密联系。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和自信心。通过本节课的学习，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，情感态度得到了积极的提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高。张老师在课堂上的引导和讲解清晰，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，丰富了教学手段，提高了教学效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生主动发现和解决问题。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的实际案例和应用场景，让学生更好地理解打折问题的实际意义。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的学习效果。同时，可以组织教师培训和研讨