苏教版数学六年级上册3.7《比的基本性质和化简比》听评课记录

苏教版数学六年级上册3.7《比的基本性质和化简比》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：3.7《比的基本性质和化简比》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标和重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际例子导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作探究来理解比的基本性质和化简比的方法。在讨论过程中，张华老师耐心倾听学生的想法，并及时给予反馈和指导。在结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和实验活动中。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把握得当，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合六年级学生对《比的基本性质和化简比》的理解程度。通过课堂观察，学生们在张华老师的引导下，能够掌握比的基本性质，学会化简比的方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。因此，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在课堂中通过讨论、实验等活动，对《比的基本性质和化简比》的知识点有了深入的理解和记忆。在课堂提问和练习环节中，大部分学生能够正确回答问题，并且能够熟练运用所学知识。此外，学生们通过多媒体演示和教学软件的辅助，对知识点的掌握程度更高，使得教学效果更加显著。

3.情感态度价值观

张华老师在教学中注重培养学生的学习兴趣和积极态度，鼓励学生们主动参与、思考和探究。在课堂讨论中，学生们能够表达自己的观点，并且尊重他人的想法，培养了合作精神和团队意识。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还培养了问题解决能力和创新思维。因此，本节课在情感态度价值观方面也取得了较好的教学效果，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。课堂气氛活跃，学生们参与度高，对知识点的理解和记忆情况良好。此外，张华老师在情感态度价值观方面的培养也做得较好，学生们能够在课堂上展现出合作精神和创新思维。

本节课最突出的优点是教师与学生之间的互动频繁且高质量。张华老师能够有效地引导学生思考和探究，对学生的回答给予及时的反馈和指导。此外，教学资源的充分利用和现代教育技术的有效运用也为课堂增色不少。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每个学生都能参与到课堂讨论中，对于一些容易分心的学生可以采取一些措施加以引导。其次，在教学过程中，可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动提出问题和解决问题，培养他们的自主学习能力。此外，可以增加一些实际案例和练习题，让学生更好地将所学知识应用到实际问题中。

为了进一步提升教学质量，张华老师可以加强与其他学科教师的交流与合作，共享教学资源和经验。同时，可以参加一些教师培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。

3.后续跟踪

我建议进行后续听课，以跟进改进情况的实施。通过持续的听课和评价，可以帮助张华老师更好地了解自己的教学效果，发