急行跳远说课稿

急行跳远说课稿一、说教材

急行跳远作为田径运动中的基础项目之一，在体育教学中具有重要的作用和地位。它不仅能提高学生的速度、力量、协调性和灵活性等身体素质，还能培养他们的勇敢、顽强、自信等心理素质。本文主要围绕急行跳远的动作要领、训练方法和比赛技巧进行讲解，旨在让学生掌握正确的跳跃技巧，提高运动成绩。

本文在课文中的作用主要有以下几点：

1.使学生了解急行跳远的基本知识，为后续学习打下基础。

2.通过动作分解和训练方法，帮助学生掌握急行跳远的技巧。

3.通过比赛技巧的讲解，提高学生在比赛中的竞技水平。

4.培养学生的体育兴趣，提高他们的运动能力。

本文的主要内容可以分为以下几个部分：

1.急行跳远的起源和发展历程。

2.急行跳远的动作要领，包括助跑、起跳、腾空、落地等环节。

3.急行跳远的训练方法，包括技术训练、力量训练、速度训练等。

4.急行跳远的比赛技巧，包括起跳时机、空中姿态、落地姿势等。

5.急行跳远的注意事项和安全防护措施。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识目标：使学生了解急行跳远的基本知识，掌握动作要领和训练方法。

2.技能目标：通过训练，提高学生急行跳远的动作质量和竞技水平。

3.情感目标：培养学生对急行跳远的兴趣，激发他们参加体育锻炼的积极性。

4.能力目标：提高学生的速度、力量、协调性和灵活性等身体素质。

三、说教学重难点

本文的教学重难点如下：

1.动作要领的掌握：急行跳远动作要领较多，学生需要通过反复练习才能掌握。

2.助跑与起跳的衔接：助跑与起跳的衔接是影响跳跃成绩的关键因素，需要重点关注。

3.空中姿态的控制：空中姿态对跳跃成绩和落地稳定性有很大影响，学生需熟练掌握。

4.安全防护意识的培养：急行跳远具有一定的风险，学生需了解注意事项，防止运动损伤。

在教学过程中，教师要针对这些重难点进行详细讲解和示范，确保学生能够掌握正确的动作要领，提高运动成绩。同时，注重培养学生的安全防护意识，确保教学过程的安全性。

四、说教法

为了使学生更好地掌握急行跳远的技能，我采用了以下几种教学方法，并突出了自己与其他教师教法的不同之处。

1.启发法：

在教学中，我注重引导学生主动思考，通过设置问题情境，激发学生的求知欲。例如，在讲解助跑与起跳的衔接时，我会提问：“为什么助跑速度和起跳时机对跳跃成绩有很大影响？”让学生在思考中寻找答案，加深对动作要领的理解。

亮点：与其他教师直接灌输知识不同，我鼓励学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

2.问答法：

在教学过程中，我经常与学生进行互动，通过提问和回答的方式，检查学生对知识点的掌握情况。此外，我还鼓励学生互相提问，共同解决问题。

亮点：与其他教师单向传授知识相比，我注重师生互动，提高学生的参与度和思考能力。

3.示范法：

在讲解动作要领时，我会亲自进行示范，让学生直观地了解动作过程。同时，邀请动作掌握较好的学生进行示范，激发学生的学习兴趣。

亮点：与其他教师仅口头讲解不同，我结合示范教学，让学生更直观地学习动作要领。

4.分组练习法：

将学生分成若干小组，每组学生在助跑、起跳、腾空、落地等环节进行互相监督和指导。这样既能提高学生的合作能力，又能让他们在互相学习中发现问题、解决问题。

亮点：与其他教师统一练习不同，我注重分组练习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

5.板书设计：

在板书设计上，我将急行跳远的动作要领、训练方法和比赛技巧以简洁明了的方式呈现出来，方便学生记忆和理解。

亮点：与其他教师复杂的板书相比，我的板书简洁易懂，有助于学生快速掌握关键知识点。

五、说学法

在急行跳远的教学中，我首先分析了学生的特点和学习情况，根据他们的实际需求，采用了以下几种学习方法：

1.阅读法：

学生通过课前预习教材，对急行跳远的基本知识有初步了解。在课堂上，我指导学生阅读动作要领和训练方法，帮助他们更好地理解急行跳远的技巧。

学情分析：学生在阅读过程中可以提高自己的自学能力，对于理论知识有更深刻的记忆。

2.练习法：

针对急行跳远的动作特点，我设计了一系列练习，包括技术训练、力量训练、速度训练等。学生通过反复练习，逐步掌握动作要领，提高运动成绩。

学情分析：学生通过实践练习，能更好地将理论知识转化为实际技能，增强自信心。

3.观察法：

在教学过程中，我引导学生观察优秀运动员的急行跳远视频，让他们从观察中学习正确的动作技巧。

学情分析：学生通过观察，可以直观地了解动作细节，提高自己的模仿能力。

4.交流与合作法：

鼓励学生之间相互交流心得，分享学习经验。在小组合作练习中，学生互相指导，共同进步。

学情分析：学生通过交流与合作，可以提高团队协作能力，培养良好的沟通习惯。

5.反馈法：

在学生完成练习后，我及时给予反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们找到改进方向。

学情分析：学生通过教师的反馈，可以明确自己的长处和短处，有针对性地调整训练方法。

6.自我评价法：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在训练过程中的表现，总结经验教训。

学情分析：学生通过自我评价，培养自我认知和自我调控能力，有助于提高自主学习效果。

六、说教学过程

教学过程是学生掌握急行跳远技能的关键环节，以下是我详细的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放急行跳远的精彩比赛视频，激发学生的学习兴趣。

-提问学生对急行跳远的了解，收集他们的前知识，为新课的学习打下基础。

2.理论讲解（10分钟）

-通过PPT和板书，详细讲解急行跳远的动作要领，包括助跑、起跳、腾空、落地等环节。

-解释每个动作的关键点和注意事项，强调安全防护措施。

3.示范与模仿（10分钟）

-教师进行现场示范，展示正确的急行跳远动作。

-邀请几名学生进行模仿练习，教师给予即时反馈，纠正动作中的错误。

4.分组练习（15分钟）

-学生分成小组，每组在指定的练习区域进行急行跳远的各个部分的练习。

-教师巡回指导，观察学生的练习情况，提供个性化的指导和建议。

5.技能训练（15分钟）

-针对助跑速度、起跳力量、空中姿态和落地稳定性等方面进行专门的技能训练。

-通过反复练习，帮助学生巩固技能，提高运动表现。

6.比赛与实战（10分钟）

-组织小组间的急行跳远比赛，让学生在实战中运用所学技巧。

-教师和学生共同点评比赛，总结经验教训。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

-学生进行自我反思，分享学习收获和改进方向。

8.作业布置

-布置相关的课后练习，如观看专业运动员的跳远视频、撰写训练日记等，巩固学习成果。

在整个教学过程中，我注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，主动探索，确保每个学生都能在实践中学到知识，提高技能。同时，通过多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣和动力。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置急行跳远课程，是基于以下几个亮点的考虑：

1.学生中心的教学理念：

-课程设计以学生为中心，充分考虑到学生的兴趣、需求和接受能力。通过多媒体、示范、分组练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在积极参与中掌握技能。

2.理论与实践相结合：

-课程不仅注重理论知识的讲解，更强调实践操作的重要性。通过即时反馈和技能训练，学生能够将理论知识转化为实际技能，提高运动表现。

3.个性化教学：

-在教学过程中，我注重观察每个学生的学习情况，提供个性化的指导和建议。这样的设置能够满足不同学生的学习需求，帮助他们克服个人困难，提高学习效率。

4.培养自主学习能力：

-通过阅读、交流、反思等学习方法的运用，鼓励学生自主探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

5.团队合作与竞争意识的培养：

-分组练习和比赛环节的设计，旨在培养学