建构区小动物的活动方案

建构区小动物的活动方案建构区小动物的活动方案篇一活动目标：能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作地进行搭建。在游戏中能够充分地表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。培养幼儿与同伴之间的相互协作精神，遵守游戏规则。活动准备：知识经验准备：幼儿已有搭建的相关经验。物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物模型或玩具。环境准备：空旷安全的场地，确保幼儿有足够的空间进行搭建活动。活动过程：激发幼儿兴趣：通过展示动物模型和玩具，激发幼儿为小动物们建造家园的兴趣。提问：小朋友们，你们知道小动物们需要什么样的家吗？它们喜欢什么样的环境呢？引导幼儿参与：引导幼儿使用各种盒子和辅助材料进行搭建，鼓励他们发挥想象力，创造不同形状和风格的房子。教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的搭建方法，相互协作，共同完成搭建任务。游戏指导：教师鼓励幼儿用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型，如小屋、树屋、城堡等。根据游戏主题，教师可以设置一些情节，如小动物们需要过冬，需要搭建一个温暖的家园等，以激发幼儿的创造力和想象力。游戏结束与分享：师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物模型或玩具送回家。引导幼儿分享自己的搭建过程和感受，鼓励幼儿相互欣赏和评价作品。教师根据搭建情况进行小结，肯定幼儿的努力和成果，提出改进建议。活动延伸：可以在活动区角提供相关的搭建材料和动物模型，供幼儿继续探索和搭建。可以组织幼儿进行故事创作或角色扮演活动，以小动物们在新家园中的生活为背景，进一步激发幼儿的想象力和创造力。活动反思：在整个活动中，教师要注意观察幼儿的搭建过程，及时给予指导和帮助，确保幼儿能够顺利完成搭建任务。教师要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，不要限制幼儿的搭建方式和风格，让幼儿能够自由发挥。在活动结束后，教师要及时对幼儿的搭建成果进行肯定和鼓励，激发幼儿对建构游戏的兴趣和热情。建构区小动物的活动方案篇二活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）（2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高？）师：“你是用什么方法来搭动物的？”。2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。师：“看！我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗？”“他们少了什么？”。（2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会忘了这、忘了那？”。（3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢？”。师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝住在不同的篮子里”。3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。4、听音乐分类收拾建构材料。5、师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。（1）请幼儿介绍自己的建构作品。师：“今天你搭了什么动物？”。（2）教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏。（3）教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材料的幼儿。6、教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于“不同的动物要怎样合理摆放”的问题。观察与推进：在本阶段的结构游戏中，每个幼儿都能在教师的指导下，大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物：有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有的用齿状胶粒搭小鸡，有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。他们通过《动物》主题活动，懂得了动物的身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏，不去碰坏它们。但是，教师发现：许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待，不再动手搭建。我想之所以出现这种现象，是因为幼儿尚未产生游戏性体验，把搭动物当作完成任务。为了让小班幼儿融入游戏，就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发，把建构游戏情节化。所以我拍了许多动物作品的照片，利用专门的讲述活动，来说说“动物在干什么”，充分调动幼儿想象的翅膀，让作品“活”起来。幼儿看到照片都抢着说，他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验，给作品以拟人化、生活化。同时，教师还发现：许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢，而没有及时捡起来收到篮子里。他们将作品摆放在展示台时很随意，将各种“动物”混杂成一堆，这样不仅看起来比较凌乱，同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。怎样丰富幼儿关于动物群居的知识？怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”？这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。建构区小动物的活动方案篇三活动目标：1、教育幼儿在逛动物园时应保护自己不受伤害。2、让幼儿知道在动物园怎样做才能保护自己不受动物伤害。3、培养幼儿初步的自我保护意识。4、知道动物是人类最好的朋友。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：动物园图片一张。活动过程：一、谈话，激发幼儿活动兴趣。启发幼儿谈怎样和爸爸妈妈逛动物园：“你们去过动物园吗？你喜欢什么动物？你们是怎样和爸爸妈妈逛动物园的？”。二、引导幼儿观察图片，评价图中幼儿的行为是否安全，为什么？幼儿看图讨论后小结：图上的小朋友在逛动物园时，翻越栏杆，有时用树枝或石头挑逗动物，这样做，如果动物发脾气，就会向他攻击，使他受到伤害，有时他站在离水平很近的地方看动物，还想捞水里的东西，这样做很容易掉进水里，发生危险，小朋友拿手里的食物去喂小动物，这样做很容易被动物的牙齿、舌头及四肢伤害，也是很不安全的。图上的小朋友不懂怎样保护自己。我们不能向他们学习。三、讨论：怎样做才能保护自己不受动物伤害呢？幼儿大胆讲述自己的想法后，师作小结。对予幼儿提出的一些好的做法给予肯定。启发幼儿进一步讨论逛动物园还应该注意的其他问题，教育幼儿做一个文明的游客。活动延伸：在区角游戏中玩逛动物园的跳棋，进一步加强幼儿的自我保护意识。建构区小动物的活动方案篇四活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。2、通过操作活动表现物体排序的多种规律。3、能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：1、课件ppt。2、操作材料：不重样的四种图片若干。3、音乐：郊游、操作音乐。活动过程：（一）郊游导入，激发兴趣。1、教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。（点击课件图一）。2、教师：你去过动物园吗？看到了什么？（二）创设情境，学习排序。1、点击图二，发现彩旗间隔排序规律。教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢？彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律？（a）幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。（b）幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。3、点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？（a）幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。（在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。）4、点击图四，分组自主学习小动物的排序规律（a）教师：又来了小动物呢，看看它们是谁？它们的排队有什么规律？两只小羊，两只小狗，两只小羊。（b）幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。（三）幼儿操作，巩固排序。1、教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？（点击图五）2、教师出示操作材料，讲解操作要求：小动物们按一定的顺序，排出规律来。3、幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。（四）互相介绍，体验快乐。1、操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。2、教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们！3、教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。活动延伸：1、区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。2、生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。课后反思：我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。建构区小动物的活动方案篇五设计意图：这次活动结合托班幼儿的年龄特点，小肌肉群发展不够完善、动作不协调，而模仿能力强的特点，采用游戏方法，让幼儿在游戏中学习。教学目标：1、培养幼儿对小动物的爱心及观察动物的兴趣。2、初步学会喂小动物吃饭及拼装小动物。发展幼儿小肌肉动作。教学准备：1、布置情境：小桥、山洞及动物园等。2、各种玩具动物及拼图若干件。指导重点：组装小动物。引导幼儿初步学习扣纽扣，按扣等。教学过程：一、在布置好的情境中引导幼儿参加游戏活动的兴趣。师：小朋友们，今天老师带你们到动物园去，我们上车了，嘀嘀——。二、在路上放音乐：引导幼儿走过小桥，钻过山洞。1、走小桥师：请注意了，汽车上桥了，桥面很窄，有危险，请把车速放慢一点。2、钻山洞师：请注意，汽车钻山洞了，请小朋友低下头。3、动物园门口师：汽车到站了，“咝——”。阿姨：小朋友们好，欢迎你们到动物园来。师：阿姨，你们有什么事情需要我们帮忙吗？阿姨：有，有，新年快到了，我做了一批玩具，准备送给大家，可是玩具还没有做完呢。师：我们帮你做吧！三、在动物园里1、引导幼儿喂动物，提醒幼儿不掉饭粒。2、帮阿姨做动物，初步学习扣纽扣的技巧。阿姨：喂动物时要把饭送到小动物的嘴里。师：请小朋友看好扣眼在这里，请把扣子从扣眼里扣进去。扣纽扣时上下要对好，再使劲按，就扣好了。四、活动评价师：小朋友真棒！小朋友真能干！建构区小动物的活动方案篇六一、学习目标：1、了解参观动物园要遵守的规则，培养爱护动物、保护环境和设施的责任感。2、用清楚完整的语言表达见闻，发展语言表达能力。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。二、活动准备：1、提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。2、幼儿自备参观动物园的照片。《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。轻快的音乐。三、活动过程形式：集体/小组1、请幼儿出示参观动物园的照片，并分享当天游玩的趣事。2、出示幼儿用书或电子书，请幼儿观察棋盘的内容，向幼儿提问：图中