2024-2025学年人教版八年级物理上册期末压轴特训：实验计算题（92题22大考点）（解析版）

八年级上册物理期末复习03（压轴特训92题22大考点）

训练范围：人教版八年级上册实验计算部分。

一而总考点版型检购

【考点1测平均速度1...............................................................................................................2

【考点2声音的产生和传播】...................................................................6

【考点3探究声音的特性】.....................................................................9

【考点4探究熔化时温度变化规律】............................................................14

【考点5探究水沸腾前后温度变化的特点】.....................................................18

【考点6探究光的反射规律】..................................................................22

【考点7探究平面镜成像的特点】..............................................................26

【考点8探究光的折射规律】..................................................................31

【考点9探究凸透镜成像的规律】..............................................................35

【考点10测量固体的密度】...................................................................40

【考点11测量液体的密度】...................................................................44

【考点12计算平均速度】.....................................................................49

【考点13交通标志牌的计算】.................................................................52

【考点14列车时刻表问题的计算】.............................................................56

【考点15过桥（隧道）问题的计算】..........................................................58

【考点16运动图像的计算】...................................................................62

【考点17回声测距（速）问题的计算】........................................................66

【考点18温度计刻度矫正的计算】.............................................................69

【考点19光速的计算】.......................................................................72

【考点20密度的计算】.......................................................................73

【考点21空实心问题的计算】.................................................................77

【考点22混合液体（合金）问题的计算】78

一蒸豺考克题建利秣

【考点1测平均速度】

1.（2023上•湖北黄冈•八年级统考期中）某实验小组在"测量物体运动的平均速度”实验中,

让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照

片如图所示。

（1）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填"陡"或"缓"）些；

（2）依据照片判断，小球是否在做匀速直线运动？（选填"是"或"否"）；

（3）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄1次，并测得s.=5cm,3"=15cm,则小球在AC段的

平均速度为m/s；

（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会导致所测

AC段的平均速度入偏（填"大"或"小"）；

【解析】（1）⑴该实验应使斜面坡度较缓些，这样小车在斜面上运动会较慢些，方便

测量运动时间。

（2）[2]根据照片可知，相同时间小车运动的路程变大，说明小车的速度在增大，小车

在做加速直线运动。

（3）⑶小球在AC段的路程

%c=$AB+§BC=5cm+15cm=20cm=0.20m

小球在AC段的时间

^AC—0.2s?2=0.4s

小球在AC段的平均速度

0.20m

5AC=0.5m/s

’AC0.4s

s

v——

（4）⑷如果让小车过了A点后才开始计时，测量的时间会偏小，由f可知，所测

AC段的平均速度"AC会偏大。

（5）[5]小球做加速直线运动；

A图像是V-t图像，由图可知，速度随时间在不断减小，不符合题意；

B图像是v-t图像，由图可知，速度保持不变，不符合题意；

C图像是v-t图像，由图可知，速度随时间不断增大，是加速直线运动，符合题意；

D图像是v-t图像，由图可知，速度先减小后增大，不符合题意。

故选C。

2.（2023上•河南驻马店•八年级统考期中）在“测量平均速度〃实验中，小明用频闪摄影技术

每隔0.5s拍摄一次小车的照片，得到了小车的频闪图片如图甲所示，图中数字的单位是cm。

根据照片记录小车的位置，图乙中能反映小车运动情况的是（选填"A"或"B"）；若实

验过程中小车在路程中点的速度为匕，在时间中点的速度为匕，分析推理判定匕与匕的大小

关系是：匕v2（选填或"="）。

甲乙

【答案】B>

【解析】⑴由图甲可知，小车在相等的时间内通过的路程越来越长，所以，可知小车

做加速直线运动，图乙A表示物体做匀速运动，不符合小车在斜面上的运动情况；图乙B

表示随着时间增加，速度在增大，符合小车在斜面上的运动情况，故B符合题意，A不符合

题意。

故选Bo

⑵小车从斜面上静止滑下时，速度在增大，是做加速运动，则时间中点未到，先达路

程中点，所以路程中点的速度大于时间中点的速度，即

匕

3.（2023上•广东河源•八年级统考期中）小明在"测小车的平均速度”的实验中，设计了如图

甲所示的实验装置，小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，当小车到达4夙C三处时电

子表的显示（数字分别表示"时：分：秒”）如图乙所示。

乙

（1）该实验的设计原理是;

（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（选填"大"或"小"），以（选

填，，增大，，或，，减小，，）测量时间的误差；

（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC

段的平均速度vAC偏（选填"大"或"小"）；

（4）如果S2的路程正好是全部路程的一半，那么小车通过上半段路程的平均速度是

m/s,小车通过全过程的速度大小变化情况是（选填"变大""变小"或"不变"）。

s

V——

【答案】f小减小大0.2变大

【解析】（1）⑺测量小车的平均速度实验中，要测量出小车下滑的路程和通过该段路

程需要的时间，由速度公式

S

V=—

t

可以测出小车的平均速度大小。

（2）⑵⑶实验中，应使斜面的坡度较小，使小车在斜面上的时间更长，方便计时，以

减小测量时间的误差。

S

V——

（3）⑷如果让小车过了A点才开始计时，计时晚，所计时间偏小，用公式，算出

的速度偏大。

（4）⑸⑹由图知，小车通过s2的路程用的时间t2=3s,上半段路程为总路程的一半,

即0.6m。则小车通过上半段路程的平均速度为

小车在斜面上运动时做加速运动，速度大小越来越大，因此通过全程的速度大小逐渐变

大。

4.（2023上•河南南阳•八年级统考期中）小冬从实验室借到小车1辆、秒表1块、刻度尺1

把、长木板1块、小木块1块等器材，做“测量小车的平均速度"的实验。实验情形如图所示：

7Z^7^^^^^^777777777777777777777777777777777777777

（i）实验时应保持斜面的坡度较小些，这是为了方便测量小车的，

（2）测得S|=90cm,S2=40cm,小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表在A、B、C三

处的示数如图所示。则小车在A8段的平均速度是m/s；小车全程做的是（选

填"匀速"或"变速"）直线运动;

（3）如果小车过了C点才停止计时，则测得AC段的平均速度丫起会偏（选填"大"

或“小”

（4）在测量小车运动过程中BC段上的平均速度时，小冬让小车从B点静止释放，测出小

车到达C点的时间，从而计算出小车在该段的平均速度。他的做法（选填"正确"或"不

正确”），理由是o

【答案】时间0.2变速小不正确测出的时间，不是小

车全程运动过程中后半段的时间

【解析】（1）[1]实验时为了减小误差，应保持斜面的坡度较小些，使小车运动得慢一

些，这是为了方便测量小车的时间。

（2）⑵⑶小车在AB段的路程S2=40cm,时间

t2=16:20:37-16:20:35=2s

则小车在AB段的平均速度

640cm“，八八，

=-=-----=20cm/s=0.2m/s

t22s

小车在BC段的路程

s3=s1-s2=90cm-40cm=50cm

时间

t3=16:20:38-16:20:37=ls

则小车在BC段的平均速度

邑50cmn,.

v3=—=-----=50cm/s=0.5m/s>%

hIs

所以小车全程做的是变速直线运动。

S

V——

（3）⑷如果小车过了C点才停止计时，表示时间记长了，由/得，测得AC段的平

均速度5c会偏小。

（4）⑸⑹小冬让小车从B点静止释放，小车速度由0开始增加，而全程运动过程中到

达B点时速度不为0,两段运动不同。这样测出小车到达C点的时间，不是小车全程运动过

程中后半段的时间，所以他的做法不正确。

【考点2声音的产生和传播】

5.（2022上•山东威海•八年级统考期末）学习完声现象后，小明做了以下实验，如图所示:

甲乙丙丁

（1）甲图，发声的扬声器旁的烛焰晃动，说明声音可以传递;

（2）乙图，可以看到真空罩闹钟摆锤的振动，但不能听到铃声，说明不能传声；

（3）丙图，发声的音叉将乒乓球弹开，说明声音是由____产生的；加大敲击音叉的力度,

乒乓球弹起的幅度更大，由此可得出声音的响度与有关；

（4）丁图，用硬纸板接触转动的齿轮。与齿数较多的齿轮接触时纸片振动较（选填"快"

或"慢"），发出声音的（选填"音调"、"响度"或"音色"）较（选填"高"或"低"）。

【答案】能量真空物体振动振幅快音调高

【解析】（1）⑴声可以传递信息也可以传递能量，扬声器发声时，放在旁边的烛焰晃

动，说明声音能传递能量。

（2）⑵真空不能传声，抽取玻璃罩内的空气，听不到罩内的声音，说明声音的传播需

要介质，即真空不能传声。

（3）⑶⑷声音是由物体振动产生的，发声的音叉将乒乓球弹开，就说明声音是由物体

振动产生的；加大敲击的力度，乒乓球弹起的幅度更大，说明音叉的振幅变大，由此可得出

声音的响度与振幅有关。

（4）⑸⑹⑺音调由物体振动的频率决定，与齿数较多的轮盘接触时纸片振动较快，频

率高，所以发出声音的音调较高。

6.（2023上•江苏淮安•八年级淮安市浦东实验中学校联考期中）关于声，小明和小华做了下

面的一些实验：

12345

（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球,这

说明=此探究中将音叉的振动间接通过乒乓球的运动表现出来；

（2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很

大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了能明显地看到实验现象，你的改进方法

是;

（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实

验说明可以传声；

（4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会

逐渐变小，甚至最后听不到声音了，这个实验说明了;

（5）如图5所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可

听到（选填"钢尺"或"桌面"）振动发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，

发现音调逐渐变（选填"高"或"低"）了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然

用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于此时发出的声是波。

【答案】被弹开声音是由物体的振动产生的在桌子上放一些碎纸屑

空气真空不能传声钢尺低次声

【解析】（1）⑺⑵用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，

这说明发声的物体在振动。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是显示音叉的振动，这种方法叫

作转换法。

（2）[3]为了显示桌子的振动，明显地看到实验现象，改进方法是：在桌面上撒一些纸

屑或放一些其他轻小物体从而放大振动现象。

（3）⑷敲响左边的音叉，右边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料小球弹起，

该实验能说明空气可以传声。

（4）⑸把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变

小，甚至最后听不到声音，这个实验说明了声音不能在真空中传播。

（5）⑹声音是由物体振动产生的，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长

度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。

[7]增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动变慢，音调变低。

[8]当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，说

明此时钢尺振动频率低于20Hz,是次声波。

7.（2023上•河南南阳•八年级统考期中）小明等同学在“在探究声音的产生与传播”的实验中，

做了下面的实验。

（1）如图甲所示，用小槌敲击音叉，在听到声音的同时观察到乒乓球被反复被弹开。这说

明声音是由物体的产生的；乒乓球在实验中起到的作用是;

（2）如图乙所示，将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们

听到闹钟声会越来越"弱"，在此基础上我们可以得出______不能传声这一结论。但现有的抽

气设备很难将玻璃罩内抽成真空，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的o

A.通过日常生活经验得出的B.用实验直接证实的

C.通过理论推导出来的D.在实验基础上加科学的推理得出的

【答案】振动将微小的现象放大真空D

【解析】（1）⑺用小槌敲击音叉，观察到乒乓球被反复被弹开，表明音叉在振动，同

时听到声音，这说明声音是由物体的振动产生的。

[2]乒乓球在实验中起到的作用是将微小的现象放大，这种方法叫做转换法。

（2）⑶声音的传播需要介质，将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐

往外抽气，我们听到闹钟声会越来越"弱"，在此基础上我们可以得出真空不能传声这一结论。

⑷现有的抽气设备很难将玻璃罩内抽成真空，无法用实验直接证实，科学的实验结论

不能通过日常生活经验得出，所以利用上述实验，抽出玻璃罩中空气，空气越来越少，听到

的声音越来越弱，由此实验的基础上进行推理，如果玻璃罩中没有空气，为真空时，声音将

不能传播，故D符合题意，ABC不符合题意。

故选D。

8.（2023上•福建三明•八年级统考期中）在学习声学时，实验小组做了如下实验：

④⑤⑥

（1）如图①所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明

声音是由物体产生的；

（2）如图③所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音

逐渐变小。这个现象说明声音（选填"能"或"不能"）在真空中传播.这一结论的得出

是;

A.通过日常生活经验得出的B.用实验直接证实的

C.通过理论推导出来的D.建立在实验基础上加科学推理得出

把响铃的闹钟用塑料袋包好，放入水中，仍可以听到铃声，说明,用两个棉球塞住耳

朵，此时几乎听不到铃声，这一举措是在____环节减弱噪声的；

（3）如果将①、②实验装置搬上月球，则两小球会弹起的是;

A.①B.②C.都会D.都不会

（4）图④中小明的耳朵分别贴紧桌面和离开桌面时，听到小东用相同力度敲击桌面产生的

声音大小不同，这是因为（选填"固体""液体"或"气体"）传声性能好；

（5）图⑤如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到

声音了，这是由于手阻止了线的使声音无法通过线来传播；

（6）如图⑥所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，

说明声音可以传递o

【答案】振动不能D液体可以传声人耳处A固体

振动能量

【解析】（1）⑺乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的，此探究中通

过乒乓球的弹起来显示音叉的振动的现象，这种方法叫做转换法。

（2）⑵⑶⑷⑸逐渐抽出罩内的空气，她听到闹钟声音逐渐减小，最后听不到声音，这

个现象说明声音不能在真空中传播，在实验过程中无法将玻璃罩抽成绝对的真空状态，因此

该实验结论是在实验基础上加科学的推理得出的，故选D。把正在响铃的闹钟由塑料袋包好,

把它放入水中，仍能听到铃声，该现象说明了水能够传播声音，因此可以得出结论：液体能

够传声；用两个棉球塞住耳朵，此时几乎听不到铃声，属于在人耳处减弱了噪声。

（3）⑹声音不能在真空中传播，因此如果将②装置放上月球,则再次敲打右边的音叉，

左边音叉旁边的小球不会弹起；图①中的声音可以通过音叉传播，因此小球会弹起。

故选Ao

（4）⑺小明的耳朵分别贴紧桌面和离开桌面时听到小东用相同力度敲击桌面产生的声

音大小不同，贴紧桌面听到的声音是桌面传过来的，离开桌面时听到的声音是空气传过来的，

这说明固体传声性能好。

（5）⑻用手捏住线上一部分，使得线不能再振动，无法再继续传播声音。

（6）[9]声音可以传递信息和能量，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随

着音乐的节奏晃动，说明声音可以传递能量。

【考点3探究声音的特性】

9.（2023上•山东聊城•八年级统考期中）在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器

的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响。他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以

下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；

为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表:

编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/nrn?

①钢400.5

②钢(a)(b)

③钢601.0

④尼龙丝400.5

no

iAn.An

__-=5

ABCDEFGH

甲

（1）为了验证猜想一，应选用两根编号为的琴弦进行实验；

（2）为了验证猜想二和猜想三，表格中至少还需要补充的一组内容是：（a）；

（b）；

（3）若小明为了验证猜想二，选用了①③两次编号，你觉得存在的问题是;

（4）该实验中的研究方法是;

（5）上图是小明制作“水瓶琴"乐器，如图甲在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水

面的高度不等。若用木棍敲击瓶身，可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是

（选填"空气柱"或"瓶和水”），盛水越多，发出的声音的音调就越;

【答案】①④4.01.0没有控制横截面积相同控制变量法

瓶和水低

【解析】（1）⑺为验证猜想一，琴弦发出声音的音调与琴弦的材料的关系，应选择长

度和横截面积都相同，而材料不同的琴弦①④进行研究。

（2）⑵⑶为了验证猜想二，即琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，应控制其

它两个因素相同，即材料与横截面积相同，只改变长度大小；为了验证猜想三，即琴弦发出

声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制材料与长度相同，只改变横截面积，则表中

缺少的数据应为（a）40,（b）1.0或（a）60,（b）0.5»

（3）⑷为了验证猜想二，应控制材料与横截面积相同，只改变长度大小，但①③的

横截面积也不同，不符合控制变量法的要求。

（4）[5]琴弦发出声音的音调与多个因素有关，用到控制变量法。

（5）⑹⑺若用相同的力敲击水瓶，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是

瓶子和水，盛水越多，总质量越大，越难以振动，敲击时发出的声音的音调就越低。

10.（2023上•江苏泰州•八年级统考期中）如图1,在八个相同的玻璃瓶中，灌入不等量的

水，水面的高度不等。

nnnnnR

'

uMHAA

n

DUUUu

)

ABcDEFGH

图1图2图3

（1）若用相同的力量分别敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要

是（选填"空气柱"或"瓶壁和水柱"）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音

调就越；

（2）若用嘴依次用同样的力量吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主

要是（选填"空气柱"或“瓶壁和水柱"）的振动，盛水越多，瓶中的空气柱越短，

振动得越快，发出的声音的音调就越;

（3）由此联想到，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为随

着水位的不断升高，音调逐渐（选填"升高"、"降低"或"不变"）；

（4）按如图3所示制作一个哨子，上下推拉"活塞”，发出的声音将有很大改变，从声学的

角度来说，推拉"活塞"的过程是改变空气柱的长度，从而改变气体振动的（选填"频

率"或"振幅"），进而改变声音的（选填"音调"或"响度"）。

【答案】瓶壁和水柱低空气柱高升高频率音调

【解析】（1）⑴⑵当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶壁和水柱，瓶中盛水越

多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。

（2）[3]⑷当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越

容易振动，频率越大，音调越高。

（3）[5]灌水时听见的声音是由壶内空气柱振动产生的；当向壶中倒水时，壶中有一段

空气柱，此时由于该段空气柱的振动而发出声音，且随着壶中的水越来越多，空气柱越来越

短，其振动会变的越来越快，即音调会逐渐升高。

（4）[6][7]吹哨时上下拉动活塞，可以改变管内空气柱的长度来改变空气柱的振动频率,

从而改变声音的音调。

11.（2023上•山东荷泽•八年级统考期中）小明同学在探究音调跟声源振动的快慢有什么关

系的实验中，将一把20cm长的塑料直尺伸出桌面一定长度，左手用力按压，右手上下拨动，

如图所示。

（1）将直尺伸出桌面长10cm,拨动后观察直尺振动的，同时听直尺发声的音调;

（2）将直尺伸出桌面长改为12cm,用相同的力拨动直尺，观察到直尺振动变慢、同时听

到声音变（选填"尖锐"或"低沉"）；

（3）继续改变直尺伸出桌面的长度，仍用相同的力拨动直尺，此过程只改变了直尺伸出桌

面的长度，该实验用到了法；

（4）生活中，女同学的音调比男同学的要（选填"高"或"低"）。

【答案】快慢低沉控制变量高

【解析】（1）田探究音调跟声源振动的快慢有什么关系时，需要观察振动的快慢，将

直尺伸出桌面长10cm,拨动后观察直尺振动的快慢，同时听直尺发声的音调。

（2）⑵将直尺伸出桌面长改为12cm,用相同的力拨动直尺，观察到直尺振动变慢，

直尺振动频率减小，声音的音调变低，所以听到声音变低沉。

（3）⑶继续改变直尺伸出桌面的长度，仍用相同的力拨动直尺，此过程只改变了直尺

伸出桌面的长度控制了振幅不变，该实验用到了控制变量法。

（4）⑷生活中，女同学声带振动频率比男生快，所以女同学的音调比男同学的要高。

12.（2023上•湖南常德•八年级统考期中）小明同学在学习完课本上"探究声音的响度与哪些

因素有关"的实验后，回到家中想用铁脸盆和水等材料来做这个实验，请帮助她完成探究报

告。

（1）提出问题：声音的响度与振幅有什么关系？

（2）猜想与假设：

（3）进行实验与收集证据：

A.需要实验器材：铁脸盆、水、钢勺；

B.在铁脸盆中装入适量的水，用钢勺轻敲铁脸盆，会发现铁脸盆中的水在跳动；

C.用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比步骤B中的水跳动（选填"高""低"

或"不变"）；

（4）结论：通过分析，结合提出的问题，你能初步得出结论：；

（5）评估：你还可以用这些器材来探究什么问题?（写出探究的问题即可）

【答案】高见解析见解析

【解析】（3）田根据实验现象可知，用较大的力敲铁脸盆，发现铁脸盆中的水跳动比

步骤B中的水跳动高。

（4）⑵通过实验分析，用较大的力敲铁脸盆，振幅增大，响度增大，可以得到响度与

振幅有关，振幅越大，响度越大。

（5）⑶用这些器材还可以探究音调的高低和水量的多少是否有关？

13.（2023上•山东临沂•八年级统考期中）某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如

图所示：

（1）如图甲所示，用橡皮锤敲击音叉时，发现乒乓球被弹开，这一现象说明发声的物体

在______O用小球的弹起反映音叉的振动，这种研究问题的方法称之为（选填"控制

变量法"或"转换法"）；

（2）如图乙所示，敲响右边音叉时，与左边的音叉接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明

声音可以在______中传播；

（3）如图丙所示，用硬卡纸拨动梳齿的速度越快，听到音调越；

（4）如图丁所示，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大

小不同，说明响度与发声体的有关。

【答案】振动转换法空气高振幅

【解析】（1）⑴⑵图甲中，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，

把音叉微小的振动转换为乒乓球弹起，便于观察，这个现象说明发声的音叉在振动，所用的

实验方法叫转换法。

（2）⑶图乙中，敲响右边音叉时，右边音叉振动产生声波，通过空气传递给左边音叉，

使左边音叉振动发声，与左边音叉接触的小球会弹起来，这一现象既可以说明发声的物体在

振动，也能说明声音可以在空气中传播。

（3）⑷声音是由物体的振动产生的，用硬卡纸拨动塑料梳的梳齿，可以听到硬卡纸振

动发出的声音。加快拨动梳齿的速度，硬卡纸振动的频率增大，听到声音的音调越高。

（4）⑸实验时控制钢尺伸出桌面的长度不变，拨动尺子的力度越大，尺子振动幅度越

大，发出声音的响度越大；由此可知，响度与发声体振动的振幅有关。

14.（2023上•湖南常德•八年级统考期中）小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔声性

能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。

①先搜集各种材料，如：衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；

②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声；

③分别将各种厚度相等的不同材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：

材料衣服报纸平装书塑料袋袜子

听不见滴答声的实际距离/m2.12.83.75.21.2

回答问题：

（1）小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越（选填"大"或"小"）的

原理；

（2）根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能（选填"好"或"差"）；

（3）此实验用到的研究方法有：和o

【答案】小好控制变量法转换法

【解析】（1）口］逐渐远离盒子直到听不见滴答声，说明离声源越远，声音的响度越小。

（2）⑵由数据发现，衣服和袜子比较粗糙，盖在鞋盒上方，较近的距离就听不到滴答

声了；平装书和塑料袋比较光滑，盖在鞋盒上方，较远的距离才听不到滴答声，所以粗糙的

材料比平滑材料隔音性能好。

（3）［3］实验中应控制声源相同，实验环境相同，用到了控制变量法。

⑷该实验用听不见滴答声的实际距离来表示材料的隔声性能，采用了转换法。

【考点4探究熔化时温度变化规律】

15.（2023上•山东临沂・九年级统考期中）在探究"冰熔化时温度的变化规律”的实验中，小

康所用实验装置如图甲所示。

（1）实验时，利用"水浴法"加热而不用酒精灯直接给试管加热，这样做的好处是：

（写出一条即可）；为了使冰受热均匀，试管中应加入（填“碎冰块"或"大冰块"）；

（2）实验时所用的温度计是根据液体的性质制成的。调整好器材后，他开始实验，

如图乙所示，读取温度计示数的方法正确的是（填"a""b"或"c"）；

（3）小康根据多次实验记录的数据绘制出冰熔化时温度随时间变化的图像，如图丙所示，

分析图像可得：

①该固体的熔点为回。加热到第4min时该物质处于态；

②该固体熔化时的特点是：吸收热量，。

（4）另一小组的同学在利用相同的器材进行实验时，观察到冰在熔化时温度计示数缓慢上

升。产生这一现象的原因可能是O

A.烧杯中的水过多

B.对试管内固体不断搅拌

C.温度计的玻璃泡碰到了试管壁

【答案】使冰块受热均匀碎冰块热胀冷缩b0固液共存

温度不变C

【解析】（1）[1]加热时，为了使物质受热均匀，我们常采用水浴法进行加热。

[2]使实验时效果更好些，试管中应加入碎冰块，使用碎冰块可以使冰块受热更加均匀。

（2）⑶温度计是利用内部液体热胀冷缩的性质制成的实验仪器。

⑷读数时，视线应与液面相平，故正确的读数方式是b。

（3）①⑸[6]由图丙知，冰在熔化过程中温度不变，有固定的熔点，这个不变的温度

就是其熔点为0回，因此冰属于晶体；其中冰从第2min开始熔化，到第6min熔化结束，这

段时间冰处于熔化过程阶段，由于第4min时处在熔化过程中，所以此时的冰处于是固液共

存状态。

②⑺冰是晶体，在熔化时，继续吸热，但温度保持不变。

（4）[8]A.由于冰是晶体，熔化过程中温度不变，烧杯中的水过多，不会影响温度计

示数，故A不符合题意；

B.冰在熔化过程中，对试管内物质不断搅拌，可使物质受热均匀，温度计示数不变，

故B不符合题意；

C.在实验过程中，若温度计的玻璃泡碰到了试管壁，相当于测量烧杯中水的温度，水

温在上升，因此温度计示数变大，故C符合题意。

故选Co

16.（2023上•安徽宿州•九年级统考期中）如图所示是用“水浴法"观察冰熔化现象的实验装

置。

4I

T

■I—

m

（1）图中最后安装的器材是；

（2）请总结晶体熔化的两个条件：温度达到；晶体继续吸收热量；

（3）加热一段时间后，从烧杯中冒出的"白气"是（填物态变化名称）现象；

（4）实验结束后，每个小组测出冰的熔点都高出。回很多，老师和同学们经过改进，发明了

"复水浴加热法J在大烧杯中放一个钢丝球，钢丝球上放一个小烧杯，两个小烧杯中加适量

的水，小烧杯中放盛有适量碎冰的试管……这样改进后测出冰的熔点基本接近0队请根据这

次实验谈谈你的感想：O

【答案】温度计熔点液化要勇敢面对挫折，坚持不放弃一定能取

得成功（合理即可）

【解析】（1）⑴本实验装置从下向上安装，最后安装的是最上面的温度计。

（2）⑵熔点是晶体熔化时保持不变的温度，因此晶体熔化的两个条件：温度达到熔点，

继续吸热。

（3）⑶从烧杯中冒出的"白气"是高温水蒸气遇到冷的空气放热液化形成的小水珠，是

液化现象。

（4）⑷对于失败的实验多次设计和尝试，要勇敢面对挫折，坚持不放弃一定能取得成

功。

17.（2023上•陕西宝鸡・八年级统考期中）小张利用如图甲所示装置探究"冰熔化时温度变化

规律”实验。

甲

（1）实验时应选用（选填"大冰块"或"碎冰块"）；

（2）将装有冰的试管放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试

管内的冰;

（3）由实验数据绘制了如图乙所示的冰熔化时温度随时间的变化图像，由图像可知，冰熔

化过程吸收热量，温度（选填"升高"、"降低"或"不变"），第10分钟处于（"固""液"

或“固液共存"）态；

（4）实验中收集多组数据是为了（填字母）。

A.寻找普遍规律B.减小实验误差

【答案】碎冰块受热均匀不变固液共存A

【解析】（1）[1]实验时为了使冰块受热均匀，应选用碎冰块。

（2）⑵将装有冰的试管放在盛水的烧杯内加热，即水浴法加热，目的是为了使试管内

的冰受热均匀，便于测量温度。

（3）[3]由图像可知，第5到第15分钟，冰处于熔化过程，冰熔化过程吸收热量，温

度不变。

⑷由图像可知，第10分钟冰正在熔化，处于固液共存态。

（4）⑸实验中收集多组数据是为了寻找普遍规律，避免偶然性，得出晶体熔化的特点，

故A符合题意，B不符合题意。

故选Ao

18.（2023上,湖北黄石•八年级统考期中）用如下图甲所示的装置探究某物质的熔化规律。

A

C

甲乙丙

注：在一个标准大气压下

物质凝固点/回沸点/0

水银-39357

酒精-11778

（1）组装器材时，应先固定（选填A.AB.BC.C）；

（2）下列措施不能使物质受热均匀的是

A.加热过程中不断搅拌

B.通过水给试管加热

C.温度计的玻璃泡完全浸没在物质中

（3）加热到某一时刻温度计示数如图乙所示，其温度为0;

（4）根据实验数据绘出该物质的温度-时间图像如图丙所示，该物质是.（选填A.晶

体B.非晶体），熔化过程用了min；

（5）另一小组同学用相同物质进行实验，绘制出的温度-时间图像中没有出现明显的水平段,

原因可能是.o（写出一种即可）

（6）由上表可知，本实验应选用（选填A.水银B.酒精）温度计

【答案】CC88A7物质受热不均匀，导致温度测量不

准确（或物质的质量较小，熔化过程较快）（或温度计的玻璃泡接触试管底或试管壁）（或间

隔的时间过长来记录温度的变化情况）A

【解析】（1）⑴实验中为了让酒精灯用外焰加热，温度计的玻璃泡浸没在被测液体中,

且温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，所以组装器材时，要从下到上组装，则应先固

定Co

（2）[2]A.加热过程中不断搅拌，可以使被加热液体受热均匀，故A不符合题意;

B.通过水给试管加热，采用水浴加热，可以使试管受热均匀，故B不符合题意；

C.温度计的玻璃泡完全浸没在物质中，使得测量的温度准确，不能使物质受热均匀，

故C符合题意。

故选C。

（3）[3]由图乙得，温度计的分度值为1囿其温度为88回。

（4）⑷⑸由图丙可知，第3分钟到第10分钟时，物质吸收热量，温度保持不变，即

该物质有固定的熔化温度，即该物质有固定的熔点，故该物质是晶体。熔化过程用了7分钟。

（5）⑹另一小组同学用相同物质进行实验，该物质是晶体，熔化过程中，温度保持不

变，而实验时绘制出的温度一时间图像中没有出现明显的水平段，原因可能是物质受热不均

匀，导致温度测量不准确（或物质的质量较小，熔化过程较快）（或温度计的玻璃泡接触试

管底或试管壁）（或间隔的时间过长来记录温度的变化情况）o

（6）⑺因为酒精的沸点是780,而该物质可以加热到88回以上，酒精温度计无法完成

测量，应选用沸点高的水银温度计。

【考点5探究水沸腾前后温度变化的特点】

19.（2023上•河北保定•八年级统考期末）在“观察水的沸腾”实验中（图）:

“温度"C

A-1—j-100|||||IIIIIIIII

」..,89101112131415时间/min

甲乙丙丁

（1）图甲中实验操作有错误之处,这种错误使测得的温度值______（选填"偏小"或"偏大"）；

为了改正错误，应把（选填"A"或"8"）处的铁夹向（选填"上"或"下"）移动;

（2）某实验小组点燃酒精灯后即开始计时，当水中有气泡上升时，每隔lmin记录一次水

的温度，某时刻温度计示数如图乙所示，此时水的温度为0;其它实验数据如表格所

（4）利用表中数据描绘出水的温度随时间变化的关系图像如图丁所示，分析图像可知：水

的沸点是国，水在沸腾过程中，需要（选填"吸收"或"放出"）热量，温度

（选填"升高""不变"或"降低"）o

【答案】偏大A上96b98吸收不变

【解析】（]）⑺⑵⑶由图知，温度计的玻璃泡接触了容器的底部，这样测量结果是容

器底的温度，因此测得的温度值偏大；为了改正错误，应把A处的铁夹向上移动。

（2）[4]由乙图可知，该温度计的分度值为VC,故读数为96。5

（3）[5]a图中气泡在上升过程中体积逐渐减小，所以是沸腾前的现象；b中气泡在上

升过程中体积逐渐变大，所以是沸腾时的现象，故选b。

（4）[6]⑺⑻从图像可以看出水在沸腾过程中保持98。（：不变，所以沸点为98。匚水沸

腾时，需要不断吸收热量，但水的温度保持不变。

20.（2023上•江苏宿迁•八年级统考期中）如图甲所示，是小明设计的"探究水在沸腾时温度

变化的特点"实验装置，根据实验数据，描绘出水的温度随时间变化的关系图像，如图乙。

_■*—f：[r温度/<

号I---------i--------------->ab

。25时间/min

甲乙丙

（1）水的沸点是回；

（2）为了缩短把水加热到沸腾的时间，请提出两条可行的措施：①;②;

（3）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应______,观察水是否继续沸腾；

（4）图丙中，表示水在沸腾时的现象是其中的（选填或*"）图。

【答案】98适当减少水量提高水的初温停止加热a

【解析】（1）[1]由图乙知，水沸腾时，不断吸收热量，温度保持98回不变，所以水的沸

点为980。

（2）⑵⑶在探究水的沸腾实验中，要缩短加热时间，可以给烧杯加盖，减少热量的损

失；或适当减少水量；或适当提高水的初温。

（3）⑷为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应撤去酒精灯，停止加热，观察水是否

继续沸腾。

（4）[5]水沸腾时，整个容器中水温相同，水内部不停的汽化，产生大量的水蒸气进入

气泡，气泡的体积在上升过程中逐渐变大，如a图。

21.（2023上•安徽滁州,八年级统考期中）小明利用如图甲所示的实验装置探究"水的沸腾"

实验。

」

A

°c

70

60

B三

甲

，