2025年浙科版七年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙科版七年级生物下册阶段测试试卷298考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列各项中，表示一条食物链的是（）A.狮子→狼→兔→草B.阳光→草→兔→狼C.蛇→鹰→蛙→昆虫D.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰2、【题文】将一根带叶的杨树枝条插入盛有稀释红墨水的瓶中，在阳光下放一段时间后，将枝条纵剖开，用放大镜可观察到被染红了的结构位于A.韧皮部B.木质部C.形成层D.髓3、【题文】若某人尿量为正常人的数倍，还经常口渴饮水，则病人很可能是肾脏中哪个结构功能发生了障碍A.肾小管B.肾小球C.肾盂D.肾小囊4、动物细胞中的能量转换器是（）A.液泡B.染色体C.线粒体D.叶绿体5、正常情况下肾单位结构中含有红细胞和血浆蛋白的是（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.尿道6、吃馒头时越嚼越甜，这是因为A.淀粉在口腔内被分解成麦芽糖B.淀粉在口腔内被分解成葡萄糖C.唾液在口腔内淀粉的作用下变成了麦芽D.唾液在口腔内淀粉的作用下变成了葡萄糖评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)7、此图是某生态系统简图；根据图回答：

（横线上写答案；【】中写标号）

（1）生产者是图中____。

（2）消费者是图中____和____。

（3）分解者是图中____。

（4）图中①→②→③由于捕食关系形成了一条____。

（5）若大量捕杀③，则大量增加的是图中____。8、____是指有生命的物体，____是研究生命现象和生命活动规律的科学．9、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：（1）小猫长成大猫属于____（2）猫生小猫属于____（3）猫生猫，鼠生鼠属于____（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于____（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于____10、【题文】请结合自己的身体,说明一下人体的结构层次为：_____→______→_____→_____→人体。11、【题文】“入芝兰之室，久而不闻其香”这句话说明嗅觉很容易____。评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)12、DNA是主要的遗传物质。13、细胞结构中控制物质进出的结构是细胞膜．______（判断对错）14、植物体通过根吸收的水分绝大部分用于光合作用______．（判断对错）15、从生物体结构层次分析，小肠属于系统．______．（判断对错）16、动脉中流的血液一定是动脉血______（判断对错）17、当触摸含羞草时，它的小叶会很快合起来，这体现了生物能运动的生命现象．______（判断对错）18、人的胚胎发育开始于卵细胞的产生。（）评卷人得分四、解答题(共4题，共8分)19、下图为演示实验图，分析回答以下问题上：

(1).图中气球代表人体的________,瓶底的橡皮膜代表________.

(2).如乙图所示；当橡皮膜随手向下移动时，气球会_______,这表示______气过程,原理是膈肌________,膈顶_______,与此同时肋间肌_______,最终胸腔容积________,肺便________,肺内的气体压力相应_______,于是气体被吸入.

(3).此实验证明,呼吸时,胸廓________径增大,是由于膈肌_________的结果.20、孙悟同学为患有高血压的爷爷设计了如下午餐食谱。（1）请你从健康角度对该食谱做出恰当评价（写出任意两点）。①____②____（2）食物被摄取后发生了系列变化，这些变化涉及到人体的多个系统。下图表示人体部分系统之间的联系。图中a表示物质，A、B表示生理过程，Ⅰ、Ⅱ表示肾单位的两种结构。据图回答：①若a为米饭中的淀粉消化后的产物，则a为____，它进入细胞后的主要作用是提供____，发挥该作用的生理活动是____。②a进入循环系统后首先到达心脏的哪个腔？____③医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞,如果该病人患有肾病，则可能是图中____（填字母）过程异常所致。④取某健康人肾动脉、肾小囊和输尿管中的液体进行分析，得到下表数据。据表分析可知，Ｘ液体相当于取自图中____所示结构。21、有人作了如下的实验。

A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内；不久，此鸡死亡．

B实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内；经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来．

据上述实验回答：

（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的______；鸡产生的这种免疫是______免疫．

（2）将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内；鸡是否存活？为什么？

（3）人类的计划免疫中；相当于上述实验中的______．

（4）A实验中的鸡在实验中的作用是______．

（5）带病毒的鸡对健康的人来说是______；健康人是可称为______，病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的______．

（6）禽流感属于______传染病．

22、将下列疾病名称；可能病因与相关的内分泌腺名称用线连接起来．

①糖尿病A甲状腺激素过多D胰腺。

②侏儒病B生长激素分泌不足E垂体。

③大脖子病C胰岛激素分泌过少F甲状腺．

评卷人得分五、其他(共3题，共27分)23、【题文】如图所示是某个同学做“探究光对鼠妇生活的影响”的实验装置。实验过程式中；他将10只鼠妇放入此装置的中间位置，静止2分钟后，每隔开1分钟记录阴暗处和光亮处鼠妇的数目，共统计了10次，结果记录如下表。(时间：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠妇?___________________。

(2)下面是一组同学的实验记录：

。环境时间(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮处鼠妇数量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

阴暗处鼠妇数量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通过分析上述数据；你得到了结论是________________________________。

(3)在这个实验中要用10只鼠妇做实验的理由是________________________。

(4)这个小组在实验过程中；所控制的实验变量是______________________。

(5)实验中；为什么要计算全班各组的平均值?_________________________。

(6)实验结束后，你们是怎样处理鼠妇的?___________________________。24、【题文】某中学“爱科学”实验小组；在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：

。试管。

加入的物质（各2mL）

水温(℃)

时间min

试剂。

实验现象。

1号。

淀粉+唾液。

0

10

碘液。

2号。

淀粉+唾液。

80

10

碘液。

3号。

淀粉+唾液。

37

10

碘液。

4号。

淀粉+清水。

37

10

碘液。

请利用你所学的知识；解答下列问题：

（1）在表格中填写现象。

（2）①与②实验说明____

____。

（3）3号试管的实验现象说明了____

（4）设置4号试管的目的是____25、【题文】分析实验：（共8分）

（1）以上实验是观察____对____的消化作用。

（2）经过上述实验过程，D组2号试管中浆糊颜色____，原因是____

____；1号试管中浆糊颜色____，原因是____

____。

（3）如果将C组烧杯中的水换为5℃，再重复D组实验，这两个试管中浆糊的颜色____，原因是____。评卷人得分六、综合题(共3题，共12分)26、我们可通过下列实验证明血红蛋白的特性。(1)取一支试管，加入有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒掉上层的血浆和部分血细胞，此刻留在试管内的红细胞呈色。（2)然后将试管斜置10分钟后，斜面的红细胞呈色；试管底部的红细胞呈_______色。(3)上述现象说明:血红蛋白和氧结合或分离的条件与周围环境中有关。其特性是________________________________。（4）人从平原到高海拔地区，在最初几天内，血液中的数量会明显增多，这样可以有更多的与结合，满足人体的需要。27、【题文】神经调节的基本方式_______,神经调节的结构基础_________.28、【题文】请根据“观察人体口腔上皮细胞”的实验回答下列问题：

（1）制作口腔上皮细胞临时装片时，需要在载玻片的中央滴一滴____，以保持细胞的正常____。盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先____水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可以避免盖玻片下面出现____而影响观察。

（2）碘液染色后，显微镜下所观察到染色最深的细胞结构是____，而不太容易看到的结构是____。

（3）欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的____准焦螺旋。

（4）如果将口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察。则尽管洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会因过度吸水而胀破，这是因为植物细胞具有____的缘故。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】【解析】试题分析：食物链由生产者和消费者组成，相邻生物之间存在捕食关系并用箭头连接，箭头指向捕食者，所以只有选项D符合题意。考点：本题考查的是食物链。【解析】【答案】D2、B【分析】【解析】

试题分析：茎中输导组织根据其构造和功能的不同；分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐，筛管的主要功能是自上而下运输有机物质，将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。

考点：本题考查的是探究茎对水分和无机盐的运输。

点评：此题较新颖，难度一般，解答此题的关键是熟记导管是自下而上运输水和无机盐的管道。【解析】【答案】B3、A【分析】【解析】

试题分析：当原尿流经肾小管时；全部葡萄糖；大部分水和部分无机盐等被肾小管重吸收，这些被重吸收的物质进入包绕在肾小管外的毛细血管中，送回到血液，剩下的水、无机盐、尿素等就形成尿液，因此，一个人一天可以形成150L原尿，可排出的尿却只有1.5L左右，若肾小管的重吸收作用出现问题，原尿中大部分水不能重吸收回血液，造成血液中的水分减少，尿液中的水分就会大大增加，所以会出现口渴的现象．肾盂和输尿管没有吸收功能，肾盂负责收集被肾小管重吸收后剩下的水、无机盐、尿素送入输尿管，然后进入膀胱，当积存到一定量时由尿道排出体外．故选A。

考点：此题考查尿液的形成，人体排尿异常的病因，以此考查学生理解尿液形成的过程，及应用此部分知识解决实际问题的能力。【解析】【答案】A4、C【分析】【解答】解：线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器；是细胞呼吸产生能量的主要场所．叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所．即动物细胞中没有叶绿体．故选：C

【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用．5、A【分析】解：当血液流经肾小球时；除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水；无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水构成了尿液的成分．所以在正常情况下肾单位结构中含有红细胞和血浆蛋白的是肾小球．

故选：A

（1）肾单位是肾脏的结构和功能单位；肾单位包括肾小体和肾小管．肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊，囊腔与肾小管相通．

（2）尿的形成要经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个连续的过程．

解答此类题目的关键是理解掌握肾单位的结构以及尿液的形成过程．【解析】【答案】A6、A【分析】【解析】试题分析：唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶，淀粉在口腔内牙齿的咀嚼、舌头的搅拌以及唾液淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖，麦芽糖有甜味，所以吃馒头，越嚼越甜。考点：本题考查的是淀粉在口腔内的消化。【解析】【答案】A二、填空题(共5题，共10分)7、①树叶（绿色植物）②虫③鸟④真菌、细菌食物链②虫【分析】【解答】在生态系统中植物能进行光合作用为生产者；动物直接或间接的以植物为食为消费者，细菌；真菌则靠分解动植物的遗体为分解者，所以图中的1是生产者，2和3是消费者，4是分解者，生产者和消费者间通过食物关系而形成的联系叫做食物链，所以①→②→③是食物链，大量捕杀③，那么②虫会因为缺少天敌数量大量增加。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是掌握生态系统的组成和功能，理解食物链的形成。8、生物生物学【分析】【解答】解：生物是指有生命的个体．

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学；即研究生物的形态；结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态的科学．

按照形态结构特点将生物归为植物；动物、细菌、真菌和病毒．

故答案为：生物；生物学．

【分析】生物是指有生命的个体；生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。9、略

【分析】【解析】（1）生物能够生长．小猫长成大猫属于生物生长现象，（2）生物能够繁殖．猫生小猫属于繁殖现象，（3）生物具有遗传的现象．猫生猫，鼠生鼠属于遗传现象，（4）生物具有变异的现象．一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，属于变异现象，（5）生物能对外界刺激作出一定的反应．鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于对外界刺激作出反应。思路分析：应用生物学基本知识分析问题。试题【解析】【答案】（1）生长与发育现象（2）生殖现象（3）遗传现象（4）变异现象（5）对外界刺激作出反应10、略

【分析】【解析】此题是关于人体的结构层次的填空题；思考作答．

细胞是人体结构和功能的基本单位；人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织；肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统．最后由八大系统构成完整的人体．因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体．

故答案为：细胞；组织；器官；系统【解析】【答案】细胞组织器官系统11、略

【分析】【解析】

试题分析：嗅觉是由化学气体刺激嗅觉感受器而引起的感觉．嗅觉感受器位于鼻腔后上部的嗅上皮内；感受细胞为嗅细胞．气味物质作用于嗅细胞，产生神经冲动经嗅神经传导，最后到达大脑皮层的嗅中枢，形成嗅觉．这是因为人的嗅觉很容易适应，即医学上所说的--嗅觉适应现象．也就是说人在较长时间闻了某种气味后，会失去对这种气味的嗅感，这是大脑皮层嗅觉中枢的一种疲劳现象，因此“入芝兰之室，久而不闻其香”，这句话是说嗅觉具有适应性．

考点：本题考查的是嗅觉感受器的功能以及嗅觉的形成，嗅觉是在嗅觉中枢形成的．【解析】【答案】适应三、判断题(共7题，共14分)12、A【分析】【解答】解：染色体是指细胞核容易被碱性染料染成深色的物质；染色体的结构由DNA和蛋白质两种物质组成，其中遗传信息在DNA（成双螺旋状）上，DNA是主要的遗传物质．一条染色体上包含一个DNA分子．一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的片段．

故答案：正确。

【分析】此题考查的知识点是染色体、DNA、基因的关系．解答时可以从染色体的概念、结构组成等方面来切入．13、√【分析】解：细胞膜除具有保护细胞内部结构外；还能控制细胞内外物质的进出．对物质具有选择透过性，对细胞有用的物质可以进入，而对细胞有害的物质则不能进入，因此题干说法正确．

故选：√．

细胞膜具有保护；控制细胞物质的进出作用．

理解掌握细胞膜的作用．【解析】√14、×【分析】解：植物通过根从土壤中吸收水分；吸收来的水只有大约10%当做光合作用的原料被植物体利用，大约90%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了．这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其积极的意义．

故答案为：×

根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了；少部分被当做光合作用的原料被植物体利用．据此作答．

绿色植物的蒸腾作用在中考中经常出现，要注意理解掌握．【解析】×15、×【分析】解：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．小肠是由上皮组织；肌肉组织、结缔组织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官．

故答案为：×

动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体．

先了解细胞、组织、器官、系统的概念，再分析皮肤的结构特点，即可总结其属于哪个结构层次．【解析】×16、×【分析】解：血液循环途径如图所示：

从血液循环途径图中看出；肺动脉里流的是静脉血，主动脉里流的是动脉血，因此动脉中流动的血液不一定是动脉血．所以题干的说法不正确．

故答案为：×

（1）体循环的路线是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上；下腔静脉→右心房；血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血．

（2）肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房；血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血．

解答此类题目的关键是理解掌握血液循环的途径、血液变化以及会利用血液循环模式图解答问题．【解析】×17、×【分析】解：当触摸含羞草时；它的小叶会很快合起来，是含羞草对外界刺激的反应，体现了生物能够对外界刺激作出反应，题干说法错误．

故答案为：×

生物具有以下特征：1；生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外；生物都是由细胞构成的．

解答此类题目的关键是理解生物的特征．【解析】×18、×【分析】【解析】试题分析：卵细胞和精子都不能进行细胞分裂、分化、发育等生命活动，只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命的开始，受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿，不能说人的生命开始于胚胎、婴儿，所以题干的叙述是错误的。考点：本题考查的是新生命的开始。【解析】【答案】错四、解答题(共4题，共8分)19、（1）肺膈

（2）变大吸收缩下降收缩增大扩张减小（降低）​（3）上下收缩【分析】【分析】本题考查肺与外界的气体交换。明确呼气和吸气的过程是解答的关键。【解答】图示中：1气管，2肺，3膈肌。（1）本图演示呼吸运动过程；玻璃管代表气管；气球代表肺（或肺泡）、橡皮膜代表膈肌。

（2）呼吸肌的收缩和舒张造成胸廓有规律的扩大与缩小，叫做呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程。当用手拉下橡皮膜时，钟罩容积增大，内部气压降低，气球变大，气球内气压低于大气压，空气进入气球，这表示吸气过程。吸气的原理是原理是膈肌收缩，膈肌顶部下降，与此同时肋间肌收缩，最终胸廓容积增大，肺扩张，肺内的气体压力相应减小，于是外界气体进入肺。（3）图示模拟了膈肌的收缩和舒张与呼吸运动的关系，甲表示膈肌舒张，膈顶上升，肺内气体排出，是呼气过程；乙表示膈肌收缩，膈顶下降，外界气体进入肺内，是吸气过程。故此实验证明,呼吸时,胸廓上下径增大,是由于膈肌收缩的结果。【解析】（1）肺膈

（2）变大吸收缩下降收缩增大扩张减小（降低）​（3）上下收缩20、（1）a.食物盐分含量过多b.缺少新鲜蔬菜水果(或腌制类食物过多，长期食用易引发癌症等，合理即可)（2）①葡萄糖能量呼吸作用(或氧化分解有机物)②右心房③A④Ⅰ【分析】【分析】本题主要考查合理营养、淀粉的消化和吸收、尿液的形成、血液循环、能量的获得等有关知识。解决此题的关键是培养学生理解生物知识、提取知识信息和图形信息、综合分析问题的能力。【解答】（1）合理营养是指全面而平衡营养。“全面”是指摄取的营养素种类要齐全；“平衡”是指摄取的各种营养素的量要适合，与身体的需要保持平衡。为了做到合理营养，按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物，以避免营养不良和营养过剩。所以食谱的设计应该遵循合理膳食的要求，按照平衡膳食宝塔的标准进行搭配。由此食谱信息可以看出：此食谱盐分比较高；缺少维生素类食品，如新鲜的蔬菜和水果等。（2）①淀粉在消化道中被分解的最终产物是葡萄糖，所以a是葡萄糖；葡萄糖在人体的细胞中通过呼吸作用被分解，并释放能量，供生命活动利用。因此a进入细胞后的主要作用是提供能量，发挥该作用的生理活动是呼吸作用。②a葡萄糖首先被人体小肠壁中的毛细血管吸收，进入体循环，经下腔静脉，到达心脏的右心房，所以a进入循环系统后首先到达心脏的右心房。③依据肾单位的结构可知，图中Ⅰ是肾小囊，Ⅱ是肾小管。当血液流经肾小球和肾小囊内壁时，除大分子的蛋白质和血细胞不能被滤过外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以滤过到肾小囊腔中形成原尿。当原尿流经肾小管时，原尿中大部分的水、全部的葡萄糖、部分无机盐被肾小管外包绕的毛细血管重新吸收回血液，而剩下的水、尿素和无机盐等就形成了尿液。图中A表示肾小球的滤过作用。B表示肾小管的重吸收作用。如果一个人的肾小球发生病变，在形成原尿时，A肾小球的滤过作用就会发生障碍，血细胞就会进入肾小囊腔成为原尿的一种成分，且不能被重吸收，从而进入尿液中。④由③分析可知，原尿是在肾小囊中形成的。原尿中含有葡萄糖、水、无机盐和尿素，没有大分子蛋白质；尿液中只有水、尿素和无机盐，不含大分子蛋白质和葡萄糖。由表中数据分析可知，表中的X液体是原尿，即取自Ⅰ肾小囊腔。【解析】（1）a.食物盐分含量过多b.缺少新鲜蔬菜水果(或腌制类食物过多，长期食用易引发癌症等，合理即可)（2）①葡萄糖能量呼吸作用(或氧化分解有机物)②右心房③A④Ⅰ21、略

【分析】

特异性免疫又称获得性免疫或适应性免疫；这种免疫只针对一种病原．是获得免疫经后天感染（病愈或无症状的感染）或人工预防接种（菌苗；疫苗、类毒素、免疫球蛋白等）而使机体获得抵抗感染能力．

（1）B实验中取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内；它进入鸡体内刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（抗体），经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的体内，注射时，禽流感的病原体已侵入它体内，抗体立即与之结合，从而消灭抗原，因此它存活下来没有发病，这属于特异性免疫．

（2）抗体具有专一性；抵抗禽流感病毒的抗体，对其他病的病原体无效，因此将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡不能存活．

（3）人类的计划免疫中；相当于上述实验中的B实验．使人在不发病的情况下产生抗体．

（4）A实验中的鸡在实验中起对照作用．

（5）传染源是指能散播病原体的人或动物．因此带病毒的鸡对健康的人来说是传染源；健康人没患过此病，体内没有该病原体的抗体，对该病缺乏抵抗力，故易感者，病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的切断传播途径（食物传播）．

（6）禽流感熟记通过空气飞沫传播的；因此属于呼吸道传染病．

故答案为：

（1）抗体；特异性免疫；

（2）不能；抗体具有专一性；抵抗禽流感的病毒对其他的病的病原体无效；

（3）B实验；

（4）对照；

（5）传染源；易感者；切断传播途径；

（6）呼吸道．

【解析】【答案】此题考查的知识点是特异性免疫及传染病．解答时可以从特异性免疫的过程；原理、特点以及传染病的流行环节方面来切入．

22、略

【分析】

激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质．激素在人体内的含量极少；但对人体的新陈代谢；生长发育和生殖等生命活动都具有重要的作用．激素在人体内必须维持在适当的水平，或多或少都会对人体产生不同的影响．如幼年时期生长激素分泌不足易得侏儒症；幼年时期生长激素分泌过多易得巨人症；成年后生长激素分泌过多会得肢端肥大症．幼年时期甲状腺激素分泌不足易得呆小症；成年后甲状腺激素分泌过多易得甲亢；碘是合成甲状腺激素的主要原料，饮食中缺碘易得甲状腺增生肿大，也叫大脖子病．胰岛素具有促进血糖合成糖元，加速血糖分解的作用，如分泌不足易得糖尿病．

故答案为：

【解析】【答案】本题考查的是内分泌腺；不同的内分泌腺分泌的激素不同．不同的激素具有不同的作用，分泌异常时会出现不同的症状．

五、其他(共3题，共27分)23、略

【分析】【解析】在设计探究实验时；要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是惟一的变量才行，而该生物小组探究地是光对鼠妇生活的影响，所以变量应该是光．因此在设计对照组时必须遵照光是惟一的变量这一原则来进行设计．否则实验设计就会不科学合理．

实验结束后应将鼠妇放归到适合它们生存的环境。【解析】【答案】24、略

【分析】【解析】

（1）淀粉与唾液进行了充分的搅拌；并置于适宜温度中，因此该试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝。温度不适宜的情况下，淀粉不能被唾液中的淀粉酶分解，所以不变蓝。

（2）温度不适宜的情况下；淀粉不能被唾液淀粉酶分解为麦芽糖。

（3）淀粉与唾液进行了充分的搅拌；并置于适宜温度中，因此该试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，滴加碘液后不变蓝。

（4）说明清水，对淀粉无作用。【解析】【答案】

25、略

【分析】【解析】

考点：探究发生在口腔内的化学消化．

分析：在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；为研究唾液对淀粉的消化作用，该实验以唾液为变量设置了一组对照实验．

解答：解：（1）分析题干中的图示可知；该实验以唾液为变量设置了一组对照实验，因此该实验的目的是观察唾液对淀粉的消化作用．

（2）淀粉遇碘变蓝色；麦芽糖遇碘不会变蓝．从图示中可知，2号试管中加入了唾液，浆糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；1号试管中加入的是清水，清水对淀粉无消化作用，淀粉没有被分解，因此滴加碘液后变蓝色．

（3）酶发挥催化作用需要适宜的温度；低温会抑制酶的活性，将实验装置放在5℃的环境下，酶的活性受到影响，2号试管中的淀粉也没有被分解或分解不彻底，因此滴加碘液后两个试管中的液体都会变蓝色．

故答案为：

（1）唾液淀粉酶对淀粉。

（2）不变蓝；原因是唾液将淀粉分解，变蓝，原因是水不能分解淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

（3）变蓝，原因是____。

点评：此题考查了唾液对淀粉的消化作用以及低温对酶活性的影响．【解析】【答案】（1）唾液淀粉酶对淀粉。（2）不变蓝；原因是唾液将淀粉分解，变蓝，原因是水不能分解淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

（3）变蓝，原因是____。六、综合题(共3题，共12分)26、略

【分析】试题分析：（1）在新鲜血液中加入少量抗凝剂（如柠檬酸钠），静置一段时间后，血液出现分层现象：上面的部分是血浆，呈淡黄色，半透明；下面的部分是血细胞，其中呈暗红色，不透明的是红细胞，红细胞与血浆之间，有佷薄的一层白色物质，这是白细胞和血小板．如图所示：即血液由血浆和血细胞两部分组成．因此，待血细胞沉淀后，倒掉上层的血浆和部分血细胞，此刻留在试管内的红细胞呈暗红色．（2）斜面的红细胞能够和空气中的氧气结合，成为动脉血，故而颜色是鲜红色的；而底部的红细胞没有与氧气结合，含氧少，故而颜色暗红．（3）红细胞里有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白．红细胞之所以