2025年苏人新版选择性必修3语文上册阶段测试试卷含答案

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①乐手无踪洞箫吹；精灵盘丝任翻飞。②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。

③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。A.①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B.①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C.①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D.①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千2、下列各句中加点词的词类活用归类有误的一项是（）A.空以身膏草野膏：使动用法，使滋润肥美B.杖汉节牧羊杖：名词作状语，用木杖拄着C.单于壮其节壮：形容词的意动用法，认为豪壮D.陵与卫律之罪上通于天上：名词作状语，向上3、下列各组句子中，加点词的活用现象不同的一项是（）A.惠等哭，舆归营杖汉节牧羊，卧起操持B.单于壮其节虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之C.反欲斗两主，观祸败尽归汉使路充国等D.其一人夜亡，告之武能网纺缴4、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）A.南取百越之地，以为桂林、象郡B.委命下吏C.铸以为金人十二D.陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5、下列句子中，加点词语的意义与现代汉语中的意义相同的一项是（）A.设诡辩于怀王之宠姬郑袖B.颜色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之从容辞令D.推此志也，虽与日月争光可也6、下列说法，不正确的一项是（）A.《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，是一曲抗日战争的颂歌。B.淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，是孙犁作品的风格。C.课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造，表现了抗日根据地人们热爱生活的思想感情和爱国主义精神。D.《荷花淀》是孙犁的代表作，对现当代文学产生了很大影响，也是“荷花淀派”的代表作。7、下列各项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是()A.陵与卫律之罪上通于天武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱B.见犯乃死，重负国乃徙武北海上无人处C.兄弟并为郎凿地为坎，置煴火D.武以始元六年春至京师如惠语以让单于8、下列词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）A.相称（chèn）施与（yǔ）着力（zhuó）横七竖八（hèng）B.游说（shuō）福分（fen）懒散（sǎn）三差二错（chā）C.排场（chǎng）差人（chāi）盛饭（chéng）生杀予夺（yù）D.大抵（dǐ）淌汗（tǎng）揩油（kāi）美味佳肴（yáo）评卷人得分二、其他(共9题，共18分)9、《改造我们的学习》第三部分的主旨在“反复地说明”，这一部分是不是第二部分的简单重复？10、把下列句子翻译成现代汉语。

（1）然后践华为城；因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

（2）蹑足行伍之间；而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。

（3）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？11、妇女们商量去探望丈夫时说的话，各具特色，细心体会妇女们的话，然后选一个恰当的词概括各自反映的个性特征。①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要紧的话，得和他说说。”③“听他说，鬼子要在同口安据点”水生的女人说。④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”12、当。

汉亦留之以相当动词，______________

汉使张胜谋杀单于近臣，当死动词，______________

副有罪，当相坐动词，______________

料大王士卒足以当项王乎动词，______________

一夫当关，万夫莫开动词，______________13、本文《为了忘却的记念》题目中的“记念”和“忘却”是否矛盾？14、分析下列文言句式的特点；并指出名称。

盛以锦囊_______

方其系燕父子以组_______

而告以成功_______

庄宗受而藏之于庙_______15、古今异义。

然后践华为城，因河为池_____

然后践华为城，因河为池_____

山东豪俊遂并起而亡秦族矣_____

流血漂橹_____

才能不及中人_____16、一词多义。

指出下列加点词语在句中的意义和用法：

①因利乘便_______

②然后践华为城，因河为池_______

③蒙故业，因遗策_______

④因人之力而敝之_______17、解释下列加点的“务”的含义。

务耕织，修守战之具动词，_______________

使务利而避害，怀德而畏威动词，_______________

经纶世务者，窥谷忘反名词，_______________

非务相反也，时势异也副词，_______________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)18、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共8分)19、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共6分)20、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共3题，共12分)21、下面文段有四处语言表达的问题；请指出有问题的句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。

①流行语的变迁与时代发展休戚相关。②从“互联网+”到“区块链”，③一次又一次的技术革新不断增加着生产生活的疆域。④从“港珠澳大桥”到“两弹一星”，⑤中国科技的跨越式发展，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。⑥流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素。⑦流行语选择愈多样、变化愈快速，⑧越说明我们这个时代充满了进步的多样性，⑨越说明中国具有发展的无限可能。22、诗歌常运用即事感怀；小中见大的写法来抒情言志。请运用这种写法,从下列“物语”中任选一则,用问句的形式写一首思索人生的小诗,4～8行。

物语示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小结。过分地谦虚,终究不能成为栋梁。(2)浮萍紧密地生活在一起,是因为具有团结精神。每移动一步,都是随波逐流。(3)蝉每一次演唱,都充满了激情。过分地追求声势,终究不能登上舞台。(4)牛每前进一步,都有一个踏实的脚印。过分地忍耐,终究要生活在皮鞭之下。23、根据下列句子的语境选词填空。

①该进口商品展示交易中心集保税展示、商品交易物流仓储、通关服务于一体，__________10月份已吸引来自26个国家的400多个品牌；2500多种单品入驻。（截止/截至）

②马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的__________。（典范/典型）

③她从不刻意__________自己；有一种纯朴自然之美。（装饰/妆饰）

④凡是看过金山野柳海岸奇石的人，莫不惊叹大自然__________的奇妙！（巧夺天工/鬼斧神工）参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】试题分析：本题考查对诗句中意境的感悟能力。“乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞”，出自曹植的《空竹赋》，所以对应的应该是“抖空竹”，排除A、C项。“雾毂云销妙剪裁，好风相送上瑶台”出自清代诗人杨仲愈《美人风筝》，从“妙剪裁”“好风相送”中也可以推断出是“放风筝”，所以排除C项，选D项。当然“浪设机关何所益，仅存边角未为雄”，也符合“下围棋”意境，“来疑神女从云下，去似恒娥到月边”符合古代女子荡秋千意境，且前两句是“画阁盈盈出半天,依稀云里见秋千”。2、B【分析】【详解】

本题考查文言文中的词类活用。

B项；“杖”应为“名词作动词，拄着”。句意是：他拄着汉朝的符节牧羊。

故选B。3、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解与现代汉语不同用法的能力。

A项；均为名词作动词，“舆”指用车载送，“杖”指执；拄。

B项；均为意动用法，“壮”指认为豪壮，“乐”指认为快乐。

C项；均为使动用法，“斗”是使相斗，“归”是使归。

D项；“夜”是名词作状语，在夜间；“网”是名词作动词，结网。

故选D。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.省略句；省略介词“以”的宾语“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）为桂林；象郡”。

B.省略句；省略介词“于”，即“委命（于）下吏”。

C.省略句；省略动词“铸”和介词“以”的宾语“之”，即“铸（之）以（之）为金人十二”。定语后置句。“十二”为数量词，作“金人”的后置定语，即“铸以（之）为十二金人”。

D.判断句；“也”表判断。

故选D。5、D【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义（古今异义）的能力。

A项；“诡辩”，古义是“假话”，名词；今义是“无理狡辩”，动词；古今异义。

B项；“颜色”，古义是“脸色”；今义是“色彩”；古今异义。

C项；“从容”，古义是“委婉得体”；今义是“举止行动不慌不忙”；古今异义。

D项；“日月”古今同义，都是“太阳和月亮”的意思。

故选D。6、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生文学常识的识记掌握能力。

C.“课文通过水生；水生嫂等主要人物的塑造”分析错误；主要人物是以水生嫂为代表的青年妇女们。

故选C。7、A【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A.都是连词；和；

B.分别为副词；才；连词，于是。

C.都是动词；分别为做；成为。

D.分别为介词；在；目的连词，来。

故选A。8、D【分析】【详解】

本题考查考生识记现代汉语字音的能力。

A项；“横”应读héng；

B项；“说”应读shuì；

C项；“予”应读yǔ。

故选D。二、其他(共9题，共18分)9、略

【分析】【详解】

本题考查对相关内容作用的理解分析能力；属于论点和论据关系的理解。

首先要明确观点立场；即“不是”或者“是”，一般名家作品或者入选高中课本的都要站在肯定原文的立场上说话。

其次从相关内容大意加以分析理解：写主观主义的表现；危害；并做进一步的分析，将主观主义分为两类：教条主义和经验主义，并分别指出性质、特点，在揭示危害的同时还论述主观主义的本质，最后指明对待这种错误认识的正确的态度，从而解决了问题。

最后从方法效果而谈；运用对比法突出观点立场，多角度多侧面反复论证，更充分有力地证明观点。

可见并非简单重复，而是递进升华。【解析】不是。作者虽然说要“反复地说明”，但这一部分内容并不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法，反复加以论证，使论证更加充分。从论证角度来说，这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，在这部分中不是单写主观主义的态度，而是将它与马列主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。10、略

【分析】【详解】

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

（1）中；“践”，踏，据守；“因”，凭借；“为”，当作，作为；“据”，依靠；“临”，对着；“固”，形容词用作名词，这里指坚固的防御工事。

（2）中；“蹑足”，置身，参与；“倔起”，兴起；“阡陌”，田间小路，指陈胜为农民出身；“将”，率领。

（3）中，“忽微”，极小的事；第二个“于”，表被动；“所溺”，所溺爱的人或物；“岂”，难道。【解析】（1）然后据守华山作为帝都城墙；凭借黄河作为帝都的护城河，上靠亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，把它们作为坚固的防御工事。

（2）（他）置身于戍卒的队伍中；从田野间兴起，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来攻打秦国。

（3）（可见）祸患常常是由极小的事情积累而成的，聪明勇敢的人常被（自己）所溺爱的人或物困扰，（庄宗身死国灭，）难道仅仅是因为伶人吗？11、略

【分析】【详解】

本题考查学生分析鉴赏语言的能力。

五个句子是《荷花淀》中五位妇女的对话，都运用了语言描写的手法，能突出人物的性格特征，展示人物形象。①②句，为了能去看望自己的丈夫，她们以送衣服过去或者有话要传达为借口，表现了她们机敏多智、质朴憨厚、直爽开朗的性格特征。③句，水生的女人想问题比较全面，表现出她的稳重谨慎的特点。④句，表现了这位女人的心急口快，想见自己丈夫的急切心情。⑤句，表现了这位女人明明自己想去见丈夫，又不好意思直接说出来的忸怩羞涩的性格特点。【解析】①机敏多智；②直爽开朗；③稳重谨慎；④心急口快；⑤忸怩羞涩而又十分可爱。12、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词的把握能力。

“汉亦留之以相当”翻译为：汉朝廷也扣留了人来抵押。“当”；动词，抵押。

“汉使张胜谋杀单于近臣；当死”翻译为：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。“当”，动词，判处。

“副有罪；当相坐”翻译为：副使有罪，应该连坐到你。“当”，动词，应当。

“料大王士卒足以当项王乎”翻译为：估量一下您的士兵足够用来抵挡项王吗?“当”；动词，抵御；抵挡。

“一夫当关，万夫莫开”翻译为：一个人把着关口,一万个人也打不进来。“当”，动词，占据、把手。【解析】①.抵押②.判处③.应当④.抵御，抵挡⑤.占据，把守13、略

【分析】【详解】

本题考查赏析文章标题的能力。

鲁迅把文章的题目拟为《为了忘却的记念》，看起来似乎有点矛盾，既然“记念”，又“为了忘却”，这该怎样理解呢？文章的开篇交代了写作的目的，可以帮助我们理解题目的意义。“只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止；我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”在这里鲁迅特别指出，悲哀是一种沉重的精神负担，长时间沉浸在痛苦里，将会丧失勇气和力量，但是悲愤却应该牢记，化悲痛为力量，用战斗来纪念烈士。再看结尾，就能够看出“忘却”其实是“摆脱”“搁置”的意思，化悲痛为力量，以其他更好的方式来纪念死者。《为了忘却的记念》这个题目本身表现了鲁迅深广的忧愤心情和坚韧的战斗精神。他以满腔的悲愤告诫人们：千万不要忘记烈士的鲜血！所以，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。【解析】不矛盾。标题把“记念”和“忘却”放在一起；看似矛盾，实际上寄寓了作者深切的感情；坚强的斗志和必胜的信念。“忘却”二字的特定含义是“将悲哀搁置，让自己轻松一下”。“为了忘却”，正说明难以忘却。烈士的往事历历在目，烈士的鲜血如在眼前，“两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止”。

对烈士最好的纪念，是踏着他们的血迹奋然前行，“夜正长，路也正长”，只有化悲痛为力量，才能奋然前行。纪念烈士，将烈士生前的言谈举止、音容笑貌记述下来，正是为了让烈士永远活在人们心里，让后人永远纪念他们。14、略

【分析】【详解】

本题考查理解和分析常见文言句式的辨析的能力。

（1）“盛以锦囊”；介词结构后置，介宾短语“以锦囊”修饰“盛”，现代汉语语序为“以锦囊盛”。句意是用漂亮的丝织口袋装。

（2）“方其系燕父子以组”；介词结构后置，介宾短语“以组”修饰“系”，现代汉语语序为“以组系燕父子”。句意是当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。

（3）“而告以成功”；介宾短语“以成功”修饰“告”，现代汉语语序为“以成功告”。句意是把成功的消息禀告先王。

（3）“庄宗受而藏之于庙”，介宾短语“于庙”修饰“藏”，现代汉语语序为“于庙藏之”。句意是庄宗接了箭并把它收藏在祖庙里。【解析】①.状语后置句，即“以锦囊盛”②.状语后置句，即“方其以组系燕父子”③.状语后置句，即“而以成功告”④.状语后置句，即“庄宗受而于庙藏之”15、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文实词古今异义的能力。

“河”；古义：黄河；今义：泛指一切河流。

“池”；古义：护城河；今义：池塘。“然后践华为城，因河为池”译为：然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池；

“山东”；古义：崤山以东，代指东方诸国。今义：指山东省。“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”译为：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。

“橹”；古义：大盾牌。今义：使船前进的工具。“流血漂橹”译为：流淌的血液可以漂浮盾牌。

“中人”，古义：平常的人。今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。“才能不及中人”译为：才能不如普通人。【解析】①.古义：黄河。今义：泛指一切河流。②.古义：护城河。今义：池塘。③.古义：崤山以东，代指东方诸国。今义：指山东省。④.古义：大盾牌。今义：使船前进的工具。⑤.古义：平常的人。今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。16、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言词语在句中的意义和用法的能力。

①“因利乘便”意思是：趁着这有利的形势。“因”；介词，趁着。

②“然后践华为城；因河为池”意思是：这以后就把华山作为城墙，把黄河作为护城河。“因”，介词，凭借。

③“蒙故业；因遗策”意思是：承接了秦孝公的治国事业，沿袭着先人留下来的策略。“因”，动词，沿袭。

④“因人之力而敝之”意思是：依靠人家的力量反过来伤害人家。“因”，介词，依靠。【解析】①.介词，趁着②.介词，凭借③.动词，沿袭④.介词，依靠17、略

【分析】【详解】

本题考查正确理解文言实词的含义的能力。

务耕织；修守战之具务：动词，致力于，从事。句子翻译为：从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械。

使务利而避害；怀德而畏威务：动词，追求。句子翻译为：使他们追求利益而避免祸害，怀念恩德而畏惧威力。

经纶世务者；窥谷忘反务：名词，事情。句子翻译为：那些整天忙于政治上的事情的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

非务相反也，时势异也务：副词，务必、一定。句子翻译为：不是一定要有所不同，而是时代形势不一样了。【解析】①.致力于，从事②.追求③.事情④.务必、一定三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)18、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共8分)19、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共6分)20、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共3题，共12分)21、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①处，“休戚相关”指彼此间祸福互相关联，而这里是强调流行语的变迁与时代发展关系紧密，不存在祸福，应改为“息息相关”；“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。第③处，“增加疆域”搭配不当，应将“增加”改为“拓展”。第④处，“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”不符合时间顺序，应改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”。第⑥处，“是因为的因素”结构混乱，应删去“的因素”。【解析】①“休戚相关”改为“息息相关”；③“增加”改为“拓展”；④“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”；⑥删去“的因素”。22、略

【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗歌常运用即事感怀、小中见大的写法来抒情言志”“用问句的形式写一首思索人生的小诗”，分析材料内容，主要是“竹”“浮萍”“蝉”“牛”等的“物语”。结合“每攀登一小步，都做一次小结。过分地谦虚，终究不能成为栋梁”分析，可以写竹的善于总结、扎实和竹子的空心等。结合“紧密地生活在一起，是因为具有团结精神。每移动一步，都是随波逐流”分析，可以抓住浮萍的团结、随波逐