Unit 3 A healthy diet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit3Ahealthydiet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit3Ahealthydiet（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册。本单元围绕健康饮食展开，包括食物选择、营养摄入等主题，旨在培养学生健康生活意识，提高学生英语综合运用能力。教学内容贴近学生生活实际，有利于激发学生学习兴趣。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关知识，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时树立健康的生活观念。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握健康饮食的相关词汇和表达，如“balanceddiet”、“vitamins”和“minerals”。

-细节举例：通过课堂活动，学生能够正确使用“have”和“include”等动词描述食物中的营养素，例如：“Weshouldhaveabalanceddietthatincludesvitaminsandminerals.”

2.教学难点

-难点内容：理解并运用复合句型来表达饮食建议，如条件句和祈使句。

-细节举例：学生可能难以理解如何在句子中使用“if”引导的条件句来表达饮食与健康的关系，例如：“Ifyoueatabalanceddiet,youwillbehealthy.”此外，学生可能不熟悉祈使句在给出建议时的使用，如：“Eatmorefruitsandvegetables.”教师需要通过实例和练习帮助学生掌握这些句型。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水果、蔬菜模型）、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或网站，如在线词典、语法练习平台

-信息化资源：健康饮食相关的图片、视频资料、网络文章

-教学手段：角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示、互动游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师展示一系列健康食品的图片，引导学生观察并说出食物的名称。

-提出问题：“Whatdoyouthinkmakesahealthydiet?”引导学生思考健康饮食的重要性。

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习（5分钟）

-教师展示“balanceddiet”、“vitamins”、“minerals”等关键词，通过图片和例句进行讲解。

-学生跟读并尝试用新词汇造句。

2.句型讲解（5分钟）

-教师讲解条件句和祈使句在描述健康饮食建议时的使用方法。

-通过例句展示句型结构，学生跟读并尝试自己造句。

3.语法讲解（5分钟）

-教师讲解“have”和“include”等动词在描述食物中的营养素时的用法。

-学生完成相关练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动（5分钟）

-学生分成小组，根据所学知识，设计一份健康食谱。

-每组选择一名代表，向全班展示他们的食谱，并解释理由。

2.课堂练习（5分钟）

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，及时纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提出与健康饮食相关的问题，如：“Whatarethebenefitsofeatingfruitsandvegetables?”引导学生思考并回答。

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演（3分钟）

-教师和学生分别扮演医生和患者的角色，进行关于健康饮食的对话。

-学生模仿对话，教师点评并纠正错误。

2.互动游戏（2分钟）

-教师准备一系列健康食品卡片，学生随机抽取卡片，用英语描述卡片上的食物。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，教师点评并给予鼓励。

3.提出拓展作业：学生回家后，与家人一起制定一个健康饮食计划。

整个教学过程共计45分钟，各环节时间分配合理，符合实际学情，紧扣教学重难点，关注核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的科普文章：介绍不同食物的营养价值，如何搭配饮食以达到营养均衡。

-国际饮食指南：了解不同国家和地区的饮食文化及健康饮食标准。

-健康食谱书籍：收集各种健康、美味的食谱，适合不同年龄段和身体状况的人群。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康饮食相关的书籍和文章，提高自己的健康饮食知识。

-组织学生进行家庭健康饮食调查，了解家庭成员的饮食习惯，共同制定健康饮食计划。

-开展健康饮食主题的班会或家长会，邀请营养专家为学生和家长讲解健康饮食的重要性。

-引导学生参与社区健康活动，如参加社区组织的烹饪比赛，学习制作健康美食。

-利用网络资源，如健康饮食博客、论坛等，让学生了解最新的健康饮食动态。

-鼓励学生记录自己的饮食日记，反思自己的饮食习惯，逐步养成良好的饮食习惯。

-组织学生参观农场或食品加工厂，了解食品的来源和生产过程，增强学生对食品安全的认识。

-开展健康饮食主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术和文字表达对健康饮食的理解和感悟。

-合作与学校食堂或餐饮企业合作，提供健康饮食建议，推动校园健康饮食文化的建设。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲授健康饮食知识时，通过创设实际生活情境，让学生身临其境地感受健康饮食的重要性，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，丰富课堂内容，使教学更加生动有趣，增强学生的视觉和听觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生积极性不高，参与度较低，影响了课堂氛围和教学效果。

2.语法教学过于单一：在语法讲解部分，过多依赖讲解和练习，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。

-鼓励学生提出问题，并给予积极反馈，激发他们的学习兴趣。

-设置激励机制，如评选“最佳参与奖”，提高学生的参与积极性。

2.丰富语法教学方法：

-结合实际情境，通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

-鼓励学生运用所学语法知识进行创作，如编写小故事、设计海报等，提高他们的语言运用能力。

3.多元化评价方式：

-除了课堂表现和作业，增加学生自评、互评环节，让学生从不同角度认识自己的学习成果。

-利用在线平台，记录学生的学习过程，形成电子档案，为评价提供更多依据。

-定期举办展示活动，让学生展示自己的学习成果，提高他们的自信心和成就感。板书设计①重点知识点：

-Healthydiet

-Balanceddiet

-Vitaminsandminerals

-Nutritionalvalueoffood

②关键词汇：

-Include

-Have

-Benefits

-Importanc